一年下冊北師大版數(shù)學(xué)《組織比賽》教學(xué)反思
一年下冊北師大版數(shù)學(xué)《組織比賽》教學(xué)反思
《組織比賽》是北師大版一年級下冊統(tǒng)計部分內(nèi)容，通過本課的教學(xué)，基本上達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生體驗到了數(shù)據(jù)的收集及整理過程，認(rèn)識了簡單的條形統(tǒng)計圖并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題。同時，在統(tǒng)計過程中，學(xué)生能夠根據(jù)已有的統(tǒng)計結(jié)果對可能性進行猜測，形成了初步解決問題的能力。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生都能夠積極主動地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。縱觀整節(jié)課的教學(xué)，自我感覺做得較好的有以下幾個方面：
1、問題情境的創(chuàng)設(shè)來源于學(xué)生生活，做到了真實、有趣、有價值。
在平時的教學(xué)中，我就注意觀察學(xué)生的一些興趣愛好，發(fā)現(xiàn)了我們班的同學(xué)都比較喜歡動畫片，于是本節(jié)課在問題情境的創(chuàng)設(shè)時，我就從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)貼近他們生活實際的動畫片情景，把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗“生活數(shù)學(xué)”。這些動畫片鏡頭引入，真實、有趣，從生活實際接近學(xué)生，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。“觀看哪部動畫片好呢？”，這一問題情境的創(chuàng)設(shè)更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生探索的熱情，使他們能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，從而體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。
2、力求做到教師是活動的組織者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體。
在本課的教學(xué)中，我努力做到教師是課堂情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者和活動的組織者，通過學(xué)生自己的參與、體驗，主動獲取知識，增強統(tǒng)計觀念。
另外，課堂上我盡量為學(xué)生去想、去說、去做，提供必要的時間和空間，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主選擇的開放學(xué)習(xí)環(huán)境；盡可能多提供給他們動手操作的機會。先讓學(xué)生通過小組分工合作的形式，自行完成小組的統(tǒng)計表，再匯總成全班的統(tǒng)計表，最后每個人都動手繪制全班的統(tǒng)計圖，讓所有的學(xué)生都能夠有動手做的機會，使每一位學(xué)生都能親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗統(tǒng)計的必要性。
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