兄弟姐妹優(yōu)秀教學設計
兄弟姐妹優(yōu)秀教學設計
教學內(nèi)容：
P60。
教學目標：
知識與技能
能夠看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并理解算式所表示的含義。
過程與方法
1、探究一組相關(guān)的加法算式和減法算式中的交換與逆的關(guān)系。
2、通過對一個情節(jié)設置不同的問題，探索交換與逆的關(guān)系
情感態(tài)度與價值觀
通過應用，發(fā)展學生自主探究，解決實際問題的能力，體現(xiàn)數(shù)學價值。
教學重點：
1、探索加法中的交換；探究加法與減法之間的關(guān)系。
2、通過對一個情景設置的不同的問題，探索交換與逆的關(guān)系。
教學難點：
加法算式、減法算式中逆關(guān)系的發(fā)現(xiàn)與應用。
教學準備：
多媒體、圖片、教學卡片
課前2分鐘
3+13=6+7=8+4=9+3=13+7=16-3=13-7=12-4=12-3=20-7=
教學過程：
一、情景引入
師：小朋友，今天老師請來數(shù)寶寶和我們一起學習本領(lǐng)，你們歡迎嗎？
[出示] 四組數(shù)寶寶
師：現(xiàn)在這些可愛的數(shù)寶寶遇到了難題，它們在外出活動回家的路上迷路了，你們能幫忙把他們送回自己的家嗎？（同桌兩人討論）
師：你是怎么想的？（生匯報）
師：小朋友真聰明，通過加或減的計算把迷路的數(shù)寶寶都送回了家。
二、引導探究
1．組合算式
師：用3、4、7除了能組成3+4=7的加法算式外，還能組成什么算式？
（生間相互補充發(fā)言）
[一一出示] 4+3=7 7-3=4 7-4=3
師：哦，小朋友們把3、4、7這三個數(shù)組成了四個算式。那5、6、11又能組成多少算式呢？那么多的小朋友想說，那現(xiàn)在老師就請小朋友從三組數(shù)寶寶中選擇一組來列算式，看誰列得多？想一想自己跟自己說說悄悄話。
[三組四個算式隨學生的回答一一出示]
2．觀察規(guī)律
師：小朋友們真聰明，把三個數(shù)都組合成了四道算式——兩道加法、兩道減法。這就是我們今天學習的新本領(lǐng)——我們把這四個算式稱為——組算式。下面老師想請小朋友們細心地觀察一下這四組算式有什么特點，并將你觀察中發(fā)現(xiàn)的小秘密告訴你同組的小朋友。
四人小組交流、匯報
師歸納
每組四個算式都是由三個一樣的數(shù)寶寶組成的。一道加法算式中，交換兩個加數(shù)的位置就變成了另一道加法算式；一道減法算式中，交換減數(shù)和差的位置就變成了另一道減法算式。加法算式中的和是減法算式中的被減數(shù)，而兩個加數(shù)分別是減數(shù)和差。
3．運用規(guī)律
師：用你們所發(fā)現(xiàn)的組算式間的秘密，能不能不計算就很快地說出它們的結(jié)果呢？
[出示]
12 + 6 = 18 9 + 11 = 20
6 + 12 = + =
18 – 6 = – 9 =
18 – 12 = 20 – = 9
師：（生口答完第一組后）告訴大家你為什么能說得那么快呢？
[出示] 12、6、8
師：那這組呢？（生口答完第二組后）你說得也挺快，你有什么發(fā)現(xiàn)？
[出示] 9、11、20
師：用三個數(shù)都能組成幾個算式？
4．師小結(jié)
剛才小朋友們通過思考、觀察、交流，知道了三個數(shù)經(jīng)過位置的變換總能很快地組合成兩加、兩減四個算式。
三、鞏固運用
師：用剛才學會的本領(lǐng)，老師來考考你們——
1．判斷：用三個數(shù)組合成算式
�。�1）3 12 9 （2）4 10 15 14
師：請在練習紙上分別寫出所組成的四個算式。
2．游戲：猜猜我是數(shù)字幾？
師：下面我們娛樂一下，請小朋友們配合著老師一起做個小游戲，游戲的名稱叫做“猜猜我是數(shù)字幾？”——
[出示] 2 6
師：老師這兒有兩個數(shù)寶寶2與6，在你們的手中不是有著好些數(shù)寶寶嗎，請你們從中找一找，哪個數(shù)寶寶能與2、6組成組算式呢？（請生舉數(shù)卡）
師：為什么？
師：真聰明！那你們能不能為這些數(shù)寶寶找出它們另一個數(shù)寶寶呢？
[出示] 4 9 3 15 5 12
9 6 11 9
師：通過這個游戲，我們可以發(fā)現(xiàn)通過求出兩個數(shù)寶寶的和或差，可以找到它們另一個數(shù)寶寶。
3．圣誕晚會：將合適的三個數(shù)組成組算式并寫出相應的算式
師：最后老師要帶小朋友們?nèi)⒓右粋�Party。再過兩個星期就是圣誕節(jié)，一群數(shù)寶寶們已經(jīng)早早地開起了慶祝晚會。瞧，有那么多的數(shù)寶寶，你們能從中將它們組成多少組組算式呢？請將找到的寫在練習紙上并寫出相應的四個算式，比比誰找到的最多？
3、7、8、11、15、10、5、13、4、9
四、總結(jié)
師：今天這節(jié)課，你最大的收獲是什么呀？
五、作業(yè)
練習冊
板書設計：
組算式
3+4=7 5+6=11
4+3=7 6+5=11
7-3=4 11-6=5
7-4=3 11-5=6
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