資源共建共享實踐探索總結范文
資源共建共享實踐探索總結范文
現在有一句時髦的話，就是“技術改變教學”。確實如此。伴隨著信息技術的洶涌來襲，昔日平靜的校園、按部就班的課堂和滿腹經綸的老師們不再有從容不迫左右逢源的優越感。微課、慕課和翻轉課堂等等教學模式的涌現，顛覆著傳統課堂和傳統教法，沖擊著教師的思維定勢，掀動著教育情感的漣漪。學校和教師應用信息技術教學的內驅力正與日俱增。高橋初級中學大學區在信息技術應用和資源共享方面進行了一點有效探索，特此匯報如下。
一、通過學區網站實現資源共享
在學區成立不久，高橋初級中學學區就在中國現代教育網申請了學區網站，按照學區管理工作需要設置了學區首頁、學區新聞、學區概況、教學中心、名師工作室、素質教育、校本研修、資源庫、教師論壇、學區獎勵等十余個子菜單，賦予成員校子菜單管理權限。學區長學校通過信息平臺發出各種工作指令（包括通知、指導意見等學區文件），對各項工作進行具體的指導和跟蹤，各成員學校及時收集上傳工作資料和教學資料進行共享交流。
二、通過qq交流平臺實現資源共享
盡管網站管理平臺具有很大的公示性，但交流與商酌的不及時、不順暢也是一個缺陷。所以，為了彌補這個缺陷，學區成立之初就建立了學區qq工作群，每個成員校安排一個專職信息員從事信息的收集和資料的上傳。除各成員校有關學區工作的資料外，各種說課、錄課視頻都可以通過qq群空間共享交流。下一步，學區準備拓寬資源交流共享渠道，擬再分別建立一個學區班主任公主群和學科qq溝通群。
三、通過ftp服務器實現資源共享
ftp的全稱是file transfer protocol(文件傳輸協議）。顧名思義，就是專門用來傳輸文件的協議。簡單地說，支持ftp協議的服務器就是ftp服務器。ftp服務器是在互聯網上提供存儲空間的計算機，它們依照ftp協議提供服務。目前，高橋中學大學區ftp服務器作為學區資源共享的總服務器已安裝到位，下一步設想就是各成員校的服務器與之鏈接，學區在ftp總服務器上建立各�？梢怨蚕淼馁Y源文件夾，并賦予管理權限（管理密碼）。這樣，學區就可以通過ftp服務器把學區各成員校的教學資源集中起來進行統一管理，實現學區內的共享交流。
四、通過技術資源實現跨區資源共享
為了發揮學區長學校作為“西安市信息技術優秀學校”和“西安市素質教育優秀學�！钡馁Y源優勢，學校以實際行動積極支持全區信息技術發展。XX我�？禒幟�、郭君奇老師應聘對全區教師進行了一次“英特爾未來教育技術培訓”。康爭明應聘赴33中大學區進行電子白板技術培訓，郭君奇老師還應聘對全區教師進行了網絡安全技術培訓等。
五、信息技術改變教學
任何技術革新都是為了實現以人為本的終極目的。信息技術應用于教學也無非是為了充分發揮學生是學習的主體這樣一種作用。信息技術可以最大限度的注入現代元素，拓寬學生的視野，豐富教學內容，激活學生思維，提高學生興趣，何樂而不為呢？高橋中學作為典型的農村學校，在長期的信息化建設中已經感受到了信息技術給老師給教學帶來的活力和成效。工欲善其事必先利其器。下一步，學區長學校將進一步提升兩個服務器（即管理服務器和資源服務器）的維護能力和教學資源庫的更新水平，決心讓信息技術成為學區各項工作的有力推手。
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