《大象的耳朵》的課堂教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-15 00:34:37

《大象的耳朵》的課堂教學(xué)設(shè)計

《大象的耳朵》的課堂教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，會認“似、耷、咦”等 10 個生字，會寫“扇、遇、慢”等 8 個生字，會寫“耳朵、扇子、遇到、兔子、后來、不安、毛病、頭痛、最后、只要、人家”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入。

　　1、孩子們，你們喜歡動物嗎？都喜歡些什么動物？它們都有些什么特點？

　　2、學(xué)生自由匯報交流。

　　3、師：你們喜歡大象嗎？大象的各部分都有些什么作用？

　　4、學(xué)生交流討論。

　　5、師：那你們知道大象的耳朵都有些什么作用？

　　6、揭示課題，今天我們就來學(xué)習(xí)《大象的耳朵》。

　　7、讀課題，說說你想到了些什么？

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、學(xué)生自讀課文，要求：

　　（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。

　　（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

　　（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。

　　（4）有不理解的詞語請圈出來。

　　2、學(xué)生按要求自讀課文。

　　3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

　　（1）分男女生對讀課文，注意孩子們對生字的閱讀情況。

　　（2）出示本課要求認的 10 個生字，讓學(xué)生開火車讀一讀。

　　（3）說說哪些生字在認識上有困難，請同學(xué)們幫忙認一認。

　　（4）分類認生字。

　　A 通過字形理解并認識生字：耷豎竿撐煩

　　B 學(xué)習(xí)感嘆詞：咦

　　C 認識舞痛

　　D 了解多音字

　　似shì( ) shān( )

　　扇 sì( ) shàn( )

　　（5）同桌玩玩你指我認，我指你認的游戲。

　　（6）把拼音寶寶的帽子脫了，看看你還認識嗎？

　　（7）把生字寶寶帶到詞語中，讀一讀，認一認。

　　（8）帶著剛學(xué)過的生字，讀讀課文，看誰讀得又通順又流利？

　　三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　1、學(xué)生再讀課文，想想課文圍繞大象的耳朵主要發(fā)生了哪些有趣的事情？

　　2、學(xué)生總結(jié)匯報。

　　3、老師根據(jù)學(xué)生的匯報情況，小結(jié)：大象耷拉著一對大耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認為它的耳朵有問題。見到別人都這么說，大象也開始動搖了，以為自己的耳朵真的有問題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來，結(jié)果總有小蟲子鉆進它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，最后，它又把耳朵放下來。

　　4、齊讀課文，讀出大耳朵身上發(fā)生的趣事。

　　四、書寫指導(dǎo)。

　　1、觀察要求書寫的 8 個生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

　　2、同學(xué)們互相提醒需要注意的地方。

　　3、分類指導(dǎo)書寫。

　　（1）左右結(jié)構(gòu)的字的書寫，一般都是左窄右寬。如：慢根

　　（2）上下結(jié)構(gòu)的字的書寫，一般是上窄下寬。如：安最

　　（3）指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫，先外后里。如：扇遇痛。

　　（4）對比書寫：免和兔，免字少一點，兔字多一點。

　　4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生書寫生字。

　　五、作業(yè)。