《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-13 07:13:50

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計范文

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計范文

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課9個生字，正確讀寫和理解下列詞語：“汲水、枯萎、依賴、一旦、鍛煉、優(yōu)雅、勃勃生機”等。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)系生活實際談自己的看法。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2.體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊含深刻道理的文章。(板書：6桃花心木)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。

　　2.再讀課文，想想課文寫了一件什么事?

　　三、自主學(xué)習(xí)，談感悟。

　　1.抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。

　　2.抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子。認為含義深刻的句子，反復(fù)閱讀，細細品味，再組織學(xué)生討論，談感受，談見解。

　　著重理解以下句子：

　　(1)“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。”

　　(2)“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶唷Ｐ叶婊畹臉涿纾龅娇耧L(fēng)暴雨，也會一吹就倒。”

　　(3)“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”

　　3.抓品讀，促感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班誦讀。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課9個生字。

　　2.聯(lián)系生活實際談自己的看法。

　　3.擴展閱讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、感悟道理

　　1.重點探究：“種樹的人不再來了，桃花心水也不會枯萎了。”桃花心木為什么不會枯萎了?“我”從種樹人的一番話中悟出了什么道理?

　　2.讀了這篇文章，聯(lián)系生活實際，你想到了什么?

　　二、擴展閱讀

　　1.讀短文《高原紅柳》，有什么感受。

　　高原紅柳

　　紅柳是高原上最普通、最常見的一種植物。她遍地生根、開花、結(jié)果，從不向人們、向大自然索取什么，只是默默地奉獻。

　　在氣候惡劣的青藏高原，大風(fēng)暴的確太可怕了!狂風(fēng)肆虐，石走沙飛，直刮得遮天蔽日，天昏地暗。枯草吹走了，牛羊刮散了，帳篷撕裂了，風(fēng)魔和沙怪露出猙獰的面孔，發(fā)出一陣陣狂笑。

　　沙丘下的紅柳，卻沒有被風(fēng)暴嚇倒。她們把根扎得更深，把觸須伸得更長，最深、最長的可達三十多米，以汲取水分。她們把被流沙掩埋的枝干變成根須，再從沙層的表面冒出來，伸出一叢叢細枝，去接受陽光雨露的滋潤。她們頑強地開出淡紅色的小花，向著太陽微笑。大風(fēng)暴一次又一次地襲擊，紅柳的根卻越扎越深，花兒也開得一次比一次更鮮艷、美麗!倔強的紅柳，決不讓沙丘向草原移動半步!

　　春天來了，紅柳火紅色的老枝上，發(fā)出了鵝黃的嫩芽，接著長出一片片綠葉。高寒的自然氣候，使高原人很容易患風(fēng)濕病，紅柳春天的嫩枝和綠葉是治療這種頑癥的良藥，使多少人擺脫了病痛的折磨，讓他們重新過上幸福的生活。因此，藏族老百姓親切地稱她為“觀音柳”和“菩薩樹”。

　　孔繁森同志喜愛紅柳。凡是他走過的雪域高原上的山山水水，都留下了他栽植的紅柳。他常說：“紅柳是青藏高原的生命樹!”

　　記得是藏歷雪頓節(jié)的一天，天空湛藍如洗，這是高原最美好的節(jié)日。孔繁森同志領(lǐng)我們來到拉薩河畔的紅柳樹下。柳林里不時傳出人們的歡歌笑語，隨處可聞到青稞酒和酥油茶的芳香。孔繁森同志站起身來，從柳枝上采下幾朵淺紅色的紅柳花，放入杯內(nèi)的青稞酒中，對我們幾個原藏的同志說：“人的一生，不一定非要干出什么驚天動地的事業(yè)不可，只要能像高原上的紅柳一樣，甘于吃苦，樂于奉獻，就會得到社會的尊重，生命就會變得充實而有意義。”他喝了一口青稞酒，笑著對大家說：“你看那紅柳，論資格可謂是老西藏了，恐怕是和文成公主一同來西藏札根的。可她從不炫耀，從不驕傲，柳梢總是低垂著，多么謙虛啊!”接著他又滿懷信心地對大家講：“我們原藏干部要和藏漢群眾一道，像紅柳那樣，發(fā)揚老西藏精神，團結(jié)起來，戰(zhàn)勝一切艱難險阻，建設(shè)一個美麗富饒的新西藏!”

　　在紀(jì)念孔繁森的日子里，我們這些和他同期原藏的戰(zhàn)友們，情不自禁地想起了他的音容笑貌，想起了那歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪卻永遠挺立的高原紅柳。

　　2.交流感受。

　　向高原紅柳學(xué)習(xí)

　　——讀《高原紅柳》有感

　　今天，我讀了《高原紅柳》這篇課文，深深地被她那甘于吃苦，樂于奉獻的高尚品質(zhì)所感染。

　　當(dāng)我讀到“在氣候惡劣的青藏高原，大風(fēng)暴的確太怕了!狂風(fēng)肆虐，石走沙飛，直刮得遮天蔽日，天昏地暗。”這兩句話的時候，真為紅柳感到擔(dān)心。我心想：在這可怕的天氣里，風(fēng)已刮得天昏地暗了，那沙丘下的紅柳可怎么辦呢?它們只是一種普通的植物呀!于是，我便懷著緊張的心情繼續(xù)往下讀。“沙丘下的紅柳，卻沒有被風(fēng)暴嚇倒。”這時，我真的不相信我的眼睛，紅柳居然無恙?頓時，我對紅柳的敬仰之心漸漸萌生了，她是多么甘于吃苦呀!

　　紅柳不僅甘于吃苦，還具有樂于奉獻的高尚品質(zhì)呢!她的嫩枝和綠葉是治高原人風(fēng)濕病的良藥，使許多人都擺脫病痛的折磨，又重新過上了幸福的生活，還被藏族老百姓們親切地稱為“觀音柳”和“菩薩樹”呢!她是多么樂于奉獻呀!

　　書上還講到孔繁森同志非常喜歡紅柳。一次，他從柳枝上采下幾朵淺紅色的紅柳花，放在青稞酒中，說：“人的一生，不一定非要干出什么驚天動地的事業(yè)不可，只要能像高原上紅柳一樣，甘于吃苦，樂于奉獻，就會得到社會的尊重，生命就會變得充實而有意義。”啊，他說得多好呀!紅柳正是如此。她從不炫耀，從不驕傲，柳梢總是低垂著、多么謙虛啊!我與它們相比……哎, 真是慚愧!

　　我今后一定要向高原紅柳學(xué)習(xí)，雖然她只是個植物。學(xué)習(xí)她那甘于吃苦，樂于奉獻的高尚品質(zhì)!

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。

　　2.組詞：

　　萎( ) 汲( ) 賴( ) 旦( ) 雅( )

　　委( ) 極( ) 懶( ) 但( ) 稚( )

　　番( ) 鍛( ) 煉( ) 勃( ) 憂( )

　　翻( ) 段( ) 練( ) 脖( ) 優(yōu)( )

　　四、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　附：板書設(shè)計

　　6 桃花心木