教師談讀好書談收獲心得體會
教師談讀好書談收獲心得體會
篇一：讀好書談收獲心得體會
讀著這本《教育智慧從哪里來》，沉浸在老師的喜與憂，老師的愛心和關(guān)心中，發(fā)現(xiàn)里面有許多案例和我們平日遇到的都有些相似，自己再遇到什么困難時，應(yīng)該多想想這本書所給我的啟發(fā)，我會盡自己最大的努力做好教師的本職工作的！ 王曉春老師的《教育智慧從哪里來》不失為一帖良藥，給處于困境的教師們帶來了福音。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃學(xué)生智慧的頭腦。智慧型教師的素養(yǎng)建構(gòu)應(yīng)是多元的，廣泛的。
首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心，愛每一個學(xué)生，關(guān)心他們的健康，他們的學(xué)習(xí)，他們的發(fā)展，因為每一個學(xué)生都是家庭的希望。不論何時都應(yīng)該把學(xué)生放在第一位。地震中那么多教師為了保全學(xué)生的生命付出了自己的生命，他們用行動很好地詮釋了教師職業(yè)道德。我們應(yīng)該學(xué)會調(diào)整自己的情緒，多去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點。對于學(xué)生出現(xiàn)的問題耐心分析原因，幫助學(xué)生解決問題。讓每個孩子都快樂健康地成長。
其次，智慧型教師要有教學(xué)智慧。有較高的教學(xué)機智，有較強的駕馭課堂教學(xué)的能力，能在課堂教學(xué)中隨機應(yīng)變、游刃有余。不但在學(xué)生的質(zhì)疑問難中對答自如，而且在學(xué)生的批評建議中從容不迫，顯示出高度的教學(xué)智慧。
有了大愛，心中還要裝滿智慧。通過反復(fù)的閱讀，結(jié)合我平時處理事情的一些方式方法，真切的感受到筆者在教育教學(xué)中體現(xiàn)出的智慧。想想自己平常工作中的一些做法，常因為孩子的調(diào)皮浪費了許多不必要的精力，使得自己身心疲憊又無任何長進。所以我自己告訴自己，從現(xiàn)在開始，學(xué)著平心靜氣地看待問題，用研究的眼光思考問題，最后用愛和智慧解決問題。凡是先想想原因，多問幾個為什么。在孩子遇到問題，能力達不到時，老師給他們適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，多給孩子機會，多表揚孩子的進步，這才是幫助，才是真正的教育工作，也才是真正意義上的“因材施教”。
其三，有大愛，心中還要裝滿智慧。通過反復(fù)的閱讀，結(jié)合我平時處理事情的一些方式方法，真切的感受到筆者在教育教學(xué)中體現(xiàn)出的智慧。想想自己平常工作中的一些做法，常因為孩子的調(diào)皮浪費了許多不必要的精力，使得自己身心疲憊又無任何長進。所以我自己告訴自己，從現(xiàn)在開始，學(xué)著平心靜氣地看待問題，用研究的眼光思考問題，最后用愛和智慧解決問題。凡是先想想原因，多問幾個為什么。在孩子遇到問題，能力達不到時，老師給他們適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，多給孩子機會，多表揚孩子的進步，這才是幫助，才是真正的教育工作，也才是真正意義上的“因材施教”，智慧型教師必須有科研智慧。要掌握較高的科研理論，要有較濃的科研意識和科研興趣，要有較強的科研能力。
第四，在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，保護學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學(xué)的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系。讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。
其五，不但要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，而且還要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力，并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，探索新途徑，提出
新觀點，總結(jié)新經(jīng)驗，取得新成果，能敢于發(fā)表自己的獨特見解，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路。
總之，《教育智慧從哪里來》就像一個海洋，它不是我一時之間就能理解和領(lǐng)悟的，這還有待于以后的日子慢慢地品味，慢慢地學(xué)習(xí)。
篇二：讀書的收獲
因為工作的原因，我平時所讀的書多數(shù)是教學(xué)用書和專業(yè)知識技能方面的書籍。這些書讓我在課堂上能夠胸有成竹地面對學(xué)生，讓我在課堂上的教育教學(xué)做得游刃有余；這些書讓我和學(xué)生的課堂互動默契，氣氛活躍，每一堂課都能使學(xué)生有更多的收獲。。。。。。。許多的書讀了之后都會給我行動的力量，都會給我做事帶來高效率，尤其那些讀了后會蕩滌心靈，令人精神煥然一新的書，更是叫人愛不釋手，百讀不厭。今天，我讀了《走出教育教學(xué)誤區(qū)》的“序言”——《教師職業(yè)發(fā)展的終生要求》，再一次讓我有了新的收獲。
“高質(zhì)量的教師不僅被要求是有知識、有學(xué)問的人，而且還必須是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的專家，而且是教育科學(xué)的專家�！�
這一段文字，飽涵了新時期高質(zhì)量教師的標(biāo)準(zhǔn)，為教師們提出了高要求，也更說明了教師的職業(yè)是要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，是需要不斷創(chuàng)新的職業(yè)。
這段文字中“不僅是專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的專家，而且是教育科學(xué)領(lǐng)域的專家”一句，既讓我覺得身為一線教師的肩上擔(dān)子更重了，又讓我覺得教師的職業(yè)更神圣、更崇高了。
因為喜歡教師這一職業(yè)，我才走上了教師這個崗位，所以我愿意多讀書，努力學(xué)習(xí)，不斷研究探索，爭取做一名高質(zhì)量的教師。
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