公輸教案參考
公輸教案參考
教學目標：理解文章主要內容，通過排比、比喻等說理方式，學習敘事的詳略，體會論辨性強，邏輯性強的特點。
教學重點：把握文章內容，理清文章思路理清文章思路學習、敘事說理的方法。
教學難點：通過把道義和實力結合起來，才有力量的道理。從而，把握墨子的思想觀點和政治主張 備課課時：第一課時
教學準備：錄音帶，制作幻燈片課件。 教學過程：
一、導入：在春秋戰國時代，各路諸侯逐鹿中原，相互爭霸，各種學派都各自宣揚自己的主張，出現了百家爭鳴的現象，各種思想和主張相互交融相互碰撞，今天，我們看一下墨家的代表人物墨子是怎樣實踐著自己的主張，踐行著自己的思想的。
二、作者簡介：墨子，名翟，魯國人，戰國思想家，墨家學派的創始人，宣傳：“非攻，兼愛”等主張，反映小生產者的利益和愿望。 三、聽錄音，讀準字音。 四、在幻燈片上查驗字詞。
翟(dí) 盤(bān) 郢(yǐng) 輿(yú) 褐(hè) 犀(xī)兕(sì) 黿(yuán)鼉(tuó)鮒(fù) 姬(pián) 詘(qū) 圉(yù) 滑(gǔ)
五、學生再次讀課文，根據課下注釋疏通文章內容。
六、整體感知課文內容：本文通過對話的形式，記敘了墨子用道理說服公輸盤，迫使楚王不得不放棄對宋國侵略的意圖的經過，出色地表現墨子的才智，勇敢，反對攻伐的精神，是“非攻、兼愛”的主張的生動體現。 七、探究問題：
1、《公輸》中對應的雙方是誰?主要表現是誰？墨子前往楚國的目的是什么？他完成了任務嗎？
2、如何分析墨子、公輸盤、楚王這三個人物形象？ 明確：
1、本文中對應的雙方是墨子和公輸盤、及楚王。主要表現的是墨子言行，他去楚國的目的，就是想阻止楚國攻打宋國。墨子很好地完成了任務。
2、三個人物，形象栩栩如生，墨子是這其中的主要人物，墨子運籌帷幄，步步設喻相誘，先后對公輸盤和楚王布下陷阱，然后，出其不意進行出擊，先說服公輸盤，再勸阻楚王，最后以足夠的實力贏得了這場重點外交斗爭的勝利。從中看出：墨子是一個明辨是非，堅持正義，有勇有謀，不畏強敵，反對戰爭的策士。公輸盤是這篇文章的線索人物，制造機械，準備攻宋，被墨子挫敗下陣，后把希望寄托在楚王的身上，不想楚王也遭遇同樣的命運，仗恃器械與墨子交鋒，實戰演練，最終械盡，心生殺機，想置墨子于死地，墨子巧妙揭穿其陰謀，公輸盤也敗下陣來。公輸盤是一個虛偽陰險、有計謀，有野心
的人。而楚王憑著地大物博，擴張之心不止，貪財好利，一心想攻宋，在墨子的強大勸阻下，最終放棄侵略計劃，他是一個無理，無義，貪婪成性的君主。
九、作業：翻譯下面的句子。 八、板書設計：
1、云梯之械 2、夫子何命焉為 3、吾義固不殺人 4、義不殺少而殺眾
十、反思：學生對某些人物形象有著定勢思維，比如：公輸盤（魯班），因為他發明了許多的工具，是中國古代的能工巧匠，被認為是智慧的典范，所以，影響了對本文公輸盤人物形象的分析，作為課文分析，很有必要了解了公輸盤好戰，虛偽，陰險的另一面。
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