二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文百花園》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文百花園》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一.教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn).
2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語(yǔ).
3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么……那么……”說(shuō)、寫句子。
4.背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。
5.閱讀短文，拓展閱讀。
6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合提高學(xué)生的能力。
二.教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、詞語(yǔ)卡片。
三.教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
四.教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.語(yǔ)海暢游:
１．課件出示“腳往城墻里伸”的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰(shuí)能看懂？
２．古時(shí)候的人用這種圖形表示一個(gè)意思，是什么呢？
３．課件出示象形文字“足”：這就是象形字“足”。引導(dǎo)觀察每部分像什么。
４．后來(lái)足又經(jīng)過了哪些變化呢？
５．課件分別出示小篆“足”和楷體“足”。
６．你還知道哪些漢字的演變過程？
[通過課件形象地展示漢字的演變過程，然后調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己匯報(bào)自己知道的漢字變化和發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生了解漢字的愿望和喜歡漢字的感情。]
７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名認(rèn)讀。
８．提問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的字？
[引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較，發(fā)展學(xué)生思維，拓展、歸類識(shí)字]
二.讀詞語(yǔ),說(shuō)詞語(yǔ).
１．課件出示兩組詞語(yǔ)：
尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的牛角尖尖的泡泡圓圓的
雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘
２．自由讀兩組詞語(yǔ)，思考：每組有什么相同的地方？?jī)山M之間對(duì)比有什么不同？
３．啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？
４．學(xué)生板書自己知道的詞語(yǔ)。
５．全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累。
[讓學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，自己感悟異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解和比較總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生思維。讓學(xué)生仿照說(shuō)詞語(yǔ)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，積累詞語(yǔ)，并以此加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。]
三.讀句子,寫句子.
１．課件出示例句。
２．指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）
[通過學(xué)生反復(fù)朗讀、思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子各部分之間的關(guān)系：先說(shuō)泡泡飛起，再說(shuō)飛起的各種感覺。其中不同的感覺之間是并列的關(guān)系。]
３．仿照句式說(shuō)一說(shuō)。
４．填空練習(xí)，指名讀自己寫的句子，小組互查。
四．積少成多:讀讀背背:
１．看書自由讀《宿新市徐公店》，讀準(zhǔn)字音。
２．熟讀、練習(xí)背誦。
３．互相檢查。
[此題練習(xí)主要目的是積累語(yǔ)言，因此重點(diǎn)放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩(shī)句意思上花費(fèi)過多時(shí)間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實(shí)到每個(gè)人。]
四.閱讀平臺(tái):
１．回憶讀書的方法：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語(yǔ)怎樣做？
２．按學(xué)過的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀《快樂的回憶》，圈出不認(rèn)識(shí)的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語(yǔ)的意思。）
３．讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請(qǐng)你按順序說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲怎樣玩？
４．小組討論交流。
５．師生總結(jié)歸納：
板書：選雞毛——大找門——一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時(shí)唱歌——松手貼住雞毛，比貼的時(shí)間長(zhǎng)短。
[此題練習(xí)時(shí)應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法理解短文。]
第二課時(shí)
語(yǔ)文大課堂:
玩得真開心
一．談話激趣：
同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說(shuō)一說(shuō)嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）
二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？
[尊重學(xué)生個(gè)性，不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說(shuō)時(shí)有興趣、有內(nèi)容。]
三．組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。
1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？
游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？
游戲過程中人物做了哪些動(dòng)作？
說(shuō)了什么？
什么表情？
什么心理？……
游戲結(jié)果怎樣？
各自什么心情？
2．思考：要想把游戲說(shuō)好還得把哪些內(nèi)容說(shuō)清楚？
游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？
四．選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。
[切實(shí)做到以學(xué)生為主體。肯于把時(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。]
五．小組交流你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。
板書學(xué)生說(shuō)話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
六．小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。
[對(duì)于學(xué)生說(shuō)游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說(shuō)真實(shí)的想法和體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生說(shuō)的過程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。]
七．練習(xí)把游戲?qū)懴聛?lái)或者畫下來(lái)。
八．指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)議。
九．布置作業(yè)：完成習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)
玩得真開心
人數(shù)
游戲名稱、游戲規(guī)則玩法
勝負(fù)
游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語(yǔ)言）
游戲中（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理）
游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）
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