顯微鏡和望遠鏡初中物理教學設計
顯微鏡和望遠鏡初中物理教學設計
●○教學目標
·知識與技能
了解顯微鏡和望遠鏡的結構和原理。
·過程和方法
通過自制望遠鏡培養(yǎng)學生動手動腦的習慣。
·情感、態(tài)度、價值觀
樂于參與觀察、實驗、制作等科學實踐。
·重點
了解望遠鏡和顯微鏡的結構及原理。
·難點
視角的理解。
●○教學準備
師:顯微鏡(每5人一小組)、兩個焦距不同的凸透鏡。
生:預習。
●○教學步驟
一、提問,復習凸透鏡成像規(guī)律,引入新課
二、顯微鏡
三、望遠鏡
四、交流、練習、小結
●○板書設計
五、顯微鏡和望遠鏡
1.顯微鏡
組成部分:物鏡、目鏡、反光鏡、載物臺。
物鏡:將物體形成放大的實像。
目鏡:相當于放大鏡,將第一次成的實像再次放大。
2.望遠鏡
組成部分:物鏡、目鏡。
物鏡:使遠處的物體在焦點附近成實像。
目鏡:相當于一個放大鏡,用來將第一次成的實像放大。
影響人們看清物體的一個重要因素:視角。
●○課堂練習設計
1.使用顯微鏡時,被觀察的物體經(jīng)過________次放大,第一次放大與________原理相同,說明了被觀察物體應放在物鏡的________之間,成________像;第二次放大與________原理相同,成________像。
2.使用望遠鏡時,物鏡的作用與________原理相同,成________像;目鏡的作用和________原理相同,成________像。
●○能力提高設計
自制望遠鏡,通過望遠鏡觀察不同遠近的物體,你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
●○參考答案
1.兩、投影儀、一倍焦距和兩倍焦距、放大倒立、放大鏡、放大正立
2.照像機、縮小倒立、放大鏡、放大正立
●○小資料
1609年,在荷蘭的密特西波奇城里,有一家眼鏡店。有一天,眼鏡店老板漢斯的孩子,悄悄地拿了幾塊鏡片,有老花的,也有近視的,和鄰居的幾個孩子玩兒。
他們本來是想模仿大人,把鏡片架在自己的眼睛上,可是他們的眼睛既不近視,又不老花,這些鏡片對他們當然都不合適。只有把它們靠在離眼睛比較遠的地方,才能看清楚鏡片后面的東西。
有一個淘氣的孩子忽然想到了一個異想天開的游戲。他一只手拿著近視鏡片,一只手拿著老花鏡片,把它們一前一后地舉在眼前,他透過兩塊鏡片向遠處一望,不由得又驚又喜地喊了起來:“嗨!真奇怪,禮拜堂的尖塔,突然變得這樣近啦!”他的發(fā)現(xiàn)使得小朋友們異常興奮。大家又喊又叫,驚動了眼鏡店的老板漢斯。漢斯起來一看,真了不起!孩子們在游戲中竟發(fā)現(xiàn)了一種可以望遠的透鏡。
當時,荷蘭正在跟西班牙打仗。漢斯做了一架望遠鏡獻給了荷蘭皇帝,可以用它來偵察敵情,皇帝很高興,賞了漢斯很大一筆錢。
后來,望遠鏡的做法傳到了法國,又由法國傳到意大利。伽利略聽到了這個消息,自己設計制造了一架天文望遠鏡,用來觀察天上的星星。人類這才打開了宇宙的大門。
荷蘭的那幾個小孩還發(fā)現(xiàn),鏡片越是凸得厲害,用它來看東西越顯得大。50多年以后,一位名叫列汶胡克的英國看門人,知道了這個消息以后,自己磨制鏡片,制造成了第一架顯微鏡。這位看門人打開了一個人類從沒見過的微生物世界。
少年朋友,你大概沒想到吧,游戲幫助人們打開了兩個世界的大門。
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