《數(shù)星星的孩子》二年級下冊教學設計
《數(shù)星星的孩子》二年級下冊教學設計
教學理念：
《數(shù)星星的孩子》是一篇描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。突出表現(xiàn)了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。這篇課文語言生動，簡潔、故事性強，內(nèi)容對學生充滿吸引力，教師在教學中要注意引導學生抓住人物的表現(xiàn)，在讀中感悟張衡從小善于觀察、善于思考、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到潤物細無聲的效果。
教學目標：
1.認識“撒、玉”等9個生字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學習張衡從小善于觀察和思考的好習慣。
教學重點：識記生字，分角色有感情的朗讀課文。
教學難點：學習張衡從小善于思考觀察的好品質(zhì)。
教學準備：教學課件，張衡的頭飾。
教法設計：引導學生讀中領會，感悟故事的情趣。
一、課前游戲：
同學們這節(jié)課由我跟同學們一塊上，那上課前我們先來做一個小游戲好嗎？聽說咱們班同學知道的詞語特別多，是真的嗎？那咱們都來說帶星的詞語看誰說出的詞語多，現(xiàn)在大家先準備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語。（星星、星光、明星、球星等）準備好了嗎?開始！（學生說帶星的詞語）
咱們班同學積累的詞語真多，真不簡單，由于時間的關系，咱們先玩到這里，準備上課吧!
二、導入新課：
課前我們說了那么多帶“星”字的詞語，今天我們就來學一篇和星星有關的課文，講的是一個孩子數(shù)星星的故事。板書課題：數(shù)星星的孩子（指名讀、齊讀）師指出多音字shu。
三、初讀課文，認識生字。
1.同學們咱們課文比較長，先聽老師給同學們范讀一遍，不認識的生字注上拼音。(放老師范讀課件)
2.同學們本課呀，有9個星星生字等著同學們認識它們呢？同學們默讀課文快去認一認吧！（教師放星星生字課件）
誰來說說你認識了那個星星生字？（請幾位同學認生字，并組詞）
3.星星生字同學們都認識了，我們把它們放入課文中看同學們還認不認識，請同學們翻到課本133頁，誰愿意接讀課文？（請5位同學讀，每人一段。)同學們端起書來仔細聽他們讀得怎么樣?
4.請幾生評價朗讀情況。（從語氣、錯字方面)
四、朗讀感悟。
（一）學習第一自然段。
1.在一個晴朗的夜晚，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒落在碧玉盤里，一個孩子做在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，就讓我們仰起頭，指著天空跟孩子一起來數(shù)星星行吧!(課件出示滿天繁星，同學們和老師一起仰起頭，指著天空一顆一顆的數(shù)）
2.咦，你們怎么不數(shù)了？（學生說說數(shù)星星的感受：星星太多了，數(shù)也數(shù)不清）你是從哪句話看出來的？（課件出示：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。通過“滿天”和”無數(shù)”兩個詞語來體會星星之多，指導學生讀出星星多的語氣。）是啊，星星一閃一閃的，真是太難數(shù)了。可是這個孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀，一直數(shù)了幾百顆，多么有耐心的孩子呀！你佩服他媽？誰愿意讀讀這句話？（課件出示：一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動作讀）
（二）學習第二、三自然段。
1.這個孩子多么有耐心啊！看到孩子數(shù)星星，奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的呢？請你們同位兩個一人當奶奶，一人當孩子，讀讀他們的對話吧！
2.（課件出示奶奶和孩子的對話）誰愿意當奶奶？誰愿意當孩子？（師指兩名學生讀對話、并給孩子戴頭飾）
3.我想來采訪采訪這位奶奶。（走到奶奶身邊）
（1）奶奶，您好！您為什么說自己的孩子是傻孩子呢？（因為天上的星星太多了，是很難數(shù)清的。）
他數(shù)星星時你感到心疼了嗎？(是)真是位疼愛孫子的奶奶。誰愿意再來當奶奶勸勸自己的孫子？（指導學生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語氣）4.讓我再來問問孩子。（老師走到孩子身邊）
（1）孩子你好!奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺得奶奶說的對嗎？（不對，因為能看得見就能數(shù)的清。）
（2）這些知識你是怎么知道的？（平時很多次觀察得來的）你數(shù)過多少次星星？（很多次，無數(shù)次）
（3）這是一個多么善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子啊！誰還愿意當孩子，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家！（指導朗讀孩子的話，讀出孩子好學、求知數(shù)語氣）
學習第四自然段。
1.奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過來對孩子說了些什么呢？同學們聽（課件放錄音爺爺說的話）
2.爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄兀空埬隳x課文后和同位交流交流吧！（課件出示爺爺?shù)脑挘?/p>
3.你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛幔磕悄隳軓恼克{的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？（出示星空課件請一名同學找北斗七星和北極星）
4.大家看，這位同學找的對嗎？（對）你真是個會讀書的孩子！
5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉動”。聽了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的？請你自己讀讀這句話。（課件出示“爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動）
6.現(xiàn)在我想再來采訪采訪孩子，哪個孩子愿意接受我的采訪？（戴頭飾）
（1）聽了爺爺?shù)脑挘闶窃趺聪氲模趺醋龅模浚敔斦f的話是真的嗎？我一夜沒睡好，幾次起來看星星）
（2）你晚上起來幾次？（四次或五次）你不覺得累嗎？（不累）
（3）你最后看到結果是怎樣的？（北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉）祝賀你又有了新的收獲！
7.為了證實爺爺?shù)脑挘@個孩子能一夜起來看星星，真是個不怕吃苦、肯鉆研的孩子！誰能讀讀這三句話，夸夸孩子？(指名讀、齊讀，爺爺說的話是真的嗎？讀出孩子愛鉆研的語氣）
學習第五自然段。
這個數(shù)星星的孩子長大后怎樣了呢？請同學們齊讀最后一段。(生齊讀）數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。（板書：漢·張衡。天文學家）同學們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在有很久很久，很遠很遠，但這個故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學家做出的貢獻留給了我們。同學們誰了解張衡長大后的情況？（生：1.發(fā)明地動儀；2.發(fā)明渾天儀；3.是杰出的文學家）同學們你喜歡小張衡嗎？（喜歡）說說你的原因吧！（指幾名學生說）
五、拓展延伸：
同學們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長大后成了天文學家，在我們身邊也時有科學，處處有科學，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來的科學家就在我們中間。
六、隨堂檢測。
按課文內(nèi)容天空。
1.天上的星星像（）撒在（）里。
2.那期顆星連起來像（），叫（）。
3.（）果然繞著（)慢慢地轉動。
七、板書設計。
數(shù)星星的孩子
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