人教第九冊(cè)《心愿》的教案范文
人教第九冊(cè)《心愿》的教案范文
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到中法兩國(guó)人民要世代友好相處的美好心愿。
2．體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)并加強(qiáng)與世界人民的友誼。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到中法兩國(guó)人民要世代友好相處的美好心愿。
2．體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，并加強(qiáng)與世界人民的友誼。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，并加強(qiáng)與世界人民的友誼。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）了解課文內(nèi)容，體會(huì)中法人民要世代友好相處的美好心愿。
（二）理清課文脈絡(luò)，劃分段落，概括段意。
（三）讀熟課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）了解課文內(nèi)容，體會(huì)中法人民要世代友好相處的美好心愿。
（二）理清課文脈絡(luò)，劃分段落，概括段意。
三、教學(xué)過(guò)程
這是一篇閱讀課文，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。
（一）自學(xué)課文，查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、新詞。
學(xué)習(xí)本課要注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
如：“花叢”的“叢”讀作c$ng，不能讀成c#ng。“模樣”的“模”是多音字，在本課應(yīng)讀作“m*”。“仿佛”的“佛”也是多音字，在本課讀作“f*”。“向?qū)А钡摹跋颉弊x作“xi4ng”，不能讀“x!ang”。潛力的“潛”讀作“qi2n”，不能讀作“qi3n”。
字形也要適當(dāng)指導(dǎo)，不要寫錯(cuò)。如：“貿(mào)易”的“貿(mào)”，上半部左邊不要丟第三筆的點(diǎn)。“乞求”的“乞”，上面是撇、橫，下面是“乙”，中間不要多一小橫。“歡迎”的“迎”。里面的左邊是“撇、豎提”，不要多加一撇。
請(qǐng)同學(xué)在讀書過(guò)程中，畫出不理解的詞語(yǔ)，然后討論。
貿(mào)易：做買賣，從事商業(yè)活動(dòng)。
展覽：陳列出來(lái)供人觀看。
花蕾：沒(méi)有開(kāi)放的花，俗稱花骨朵。
乞求：極誠(chéng)懇或極親切地請(qǐng)求。
純真：純潔真摯，發(fā)自內(nèi)心。
潛力：潛在的，還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)的力量。
“蕾”字也是上下結(jié)構(gòu)，“艸”為部首，讀作“l(fā)7i”，花蕾或蓓蕾。向?qū)В簬返娜恕?/p>
目不轉(zhuǎn)睛：指眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地注視，形容注意力集中。迷惑不解：摸不著頭腦，不明白，不理解。
引以為榮：把……作為自己的光榮。
公寓：能容納許多人家居住的房屋，多為樓房，房間成套，設(shè)備較好。心靈：指內(nèi)心，精神、思想活動(dòng)等，課文中指心地的意思。繪聲繪色：形容說(shuō)話或?qū)懳恼律鷦?dòng)逼真。
（二）通讀全文，理清課文脈絡(luò)。
1．學(xué)生通讀全文，教師提問(wèn)，幫助學(xué)生理解課文的.寫作思路。作者是通過(guò)一件什么事來(lái)反映中法兩國(guó)人民世代友好相處的心愿的？
（在巴黎的一個(gè)街道公園，“我”同法國(guó)的一對(duì)夫婦和他們的小女兒的一次友好談話。）
課文記敘的主要人物是誰(shuí)？
（小女孩和她的爸爸。）
小女孩根據(jù)什么猜到“我”是中國(guó)人？她對(duì)中國(guó)產(chǎn)生感情是受誰(shuí)的影響？
（中國(guó)泥人。小女孩的家庭，主要是她的爸爸對(duì)她的影響很大。）
小姑娘的爸爸是個(gè)“中國(guó)迷”，表現(xiàn)在什么地方？
（他們的家成了中國(guó)物品展覽館；他們不僅了解中國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在，對(duì)中國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)大，信心十足。）
2．指導(dǎo)分段，概括段意。
這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，請(qǐng)問(wèn)全文分為幾段？段意怎樣概括？
（全文按事情發(fā)展順序可以分為三段。）
第一段（第1、2自然段）主要講“我”坐在法國(guó)巴黎的一個(gè)街道公園的長(zhǎng)椅上看書。
第二段（第3～28自然段）主要講“我”同法國(guó)小姑娘一家人的談話。
第三段（第29自然段）主要講“我”的感想。
3．理解課文內(nèi)容，概括主要內(nèi)容。
這篇課文的自然段比較多，概括主要內(nèi)容要在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
師：這篇課文主要講了一件什么事？
（這篇課文主要講的是一位中國(guó)工作人員在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人的友好談話。）
這樣的談話有什么意義嗎？
（他們的談話反映了中法兩國(guó)人民友好相處是大家共同的心愿。）
（三）朗讀全文，為進(jìn)一步理解課文做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中法兩國(guó)人民世代友好相處是兩國(guó)人民共同的心愿。
（二）體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)并加強(qiáng)與世界人民的友誼。
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，理解中法兩國(guó)人民世代友好相處是兩國(guó)人民共同的心愿。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）揭示課題。
板書課題：心愿
“心愿”是什么意思？
（愿望。美好的愿望。）
這篇課文寫的是誰(shuí)的愿望？是什么樣的愿望呢？我們逐段來(lái)分析課文，解決疑難點(diǎn)。
（二）學(xué)習(xí)第一段。
1．默讀思考。
這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
（這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)“假日”，地點(diǎn)在法國(guó)巴黎的街道公園。）
2．體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。
師：“這是我最愛(ài)坐的長(zhǎng)椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見(jiàn)到的。”說(shuō)一說(shuō)這句話的含義。
（這句話說(shuō)明了“我”愛(ài)坐這長(zhǎng)椅的原因，是因?yàn)檫@的周圍花叢很美，在北京春天經(jīng)常能見(jiàn)到，作者由這里的花想到了北京，想到了祖國(guó)，表達(dá)了“我”思念家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。）
3．小結(jié)。
這一段重點(diǎn)介紹了時(shí)間、地點(diǎn)，以及“我”對(duì)祖國(guó)的思念。
板書：
時(shí)間：假日
地點(diǎn)：街道公園
事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)第一段都作了介紹，事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)及人物活動(dòng)是怎樣的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段。
（三）學(xué)習(xí)第二段。
1．想一想，說(shuō)一說(shuō)。
想想這篇課文的主要人物及主要事件，同桌說(shuō)一說(shuō)，然后舉手發(fā)言。
（主要人物是小姑娘和她的爸爸。主要事件是“我”同法國(guó)小姑娘一家人的友好交談。）
板書：
“友好交談”是怎樣展開(kāi)的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考下面問(wèn)題。
①小姑娘能立刻認(rèn)出“我”是中國(guó)人說(shuō)明什么？
②從哪些地方看出小姑娘一家都是“中國(guó)迷”？
③小姑娘的爸爸講述中國(guó)見(jiàn)聞時(shí)神情怎樣？語(yǔ)言怎樣？講到對(duì)小姑娘未來(lái)的希望時(shí)神情又是怎樣？通過(guò)這一切說(shuō)明他對(duì)中國(guó)的感情如何？
④“乞求”是什么意思？小姑娘乞求什么？
⑤做架設(shè)“友誼橋梁的工程師”是什么意思？
⑥這個(gè)法國(guó)人的心愿是什么？他怎么會(huì)有這樣的心愿的呢？
（小姑娘很快能認(rèn)出“我”是中國(guó)人，說(shuō)明她對(duì)中國(guó)人的相貌特征非常熟悉。
小姑娘的媽媽因?yàn)榕畠汉驼煞蛳矏?ài)中國(guó)，說(shuō)“現(xiàn)在連我也快變成中國(guó)迷了”。小姑娘的爸爸曾兩次隨貿(mào)易代表團(tuán)去中國(guó)，帶回很多中國(guó)物品，“他們家就成了中國(guó)物品展覽館”。小姑娘的爸爸還“興奮地講了許多中國(guó)見(jiàn)聞”，他既了解中國(guó)的現(xiàn)在，也了解中國(guó)的過(guò)去。
小姑娘的爸爸講述中國(guó)見(jiàn)聞時(shí)非常興奮，繪聲繪色，滔滔不絕。講到對(duì)小姑娘未來(lái)的希望時(shí)，又是那樣認(rèn)真。這一切都說(shuō)明他對(duì)中國(guó)的感情是深厚的、真切的、誠(chéng)摯的。
“乞求”的意思是極誠(chéng)懇極真切地請(qǐng)求。小姑娘乞求的是到北京去，而且要做北京小姑娘的法語(yǔ)老師。
做架設(shè)“友誼橋梁的工程師”是說(shuō)做法中人民友好的工作，為增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼作出貢獻(xiàn)。
這位法國(guó)人的心愿是希望世代和中國(guó)友好相處。因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，而現(xiàn)在又需要發(fā)展，所以法國(guó)人渴望和中國(guó)密切交往。）
2．理解重點(diǎn)句，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。
課文中有些句子含有深刻的思想感情，對(duì)表現(xiàn)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情起著重要作用。學(xué)習(xí)時(shí)教師可以提示重點(diǎn)句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)中先理解句子的表面意思，再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)句子包含的思想感情。
①“是那些不說(shuō)話的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。”
（這句話的意思是小姑娘的父親從中國(guó)帶回了泥人“那些不說(shuō)話的中國(guó)人”，并陳列在家里，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的真誠(chéng)友愛(ài)。他的這種感情感染了全家人，連小女孩也成了“中國(guó)迷”。他們向往中國(guó)，也要和中國(guó)人民友好下去。還可以理解為，中國(guó)的工藝品把中國(guó)人民的友誼帶給了法國(guó)人民，友誼的種子在人們的心中發(fā)芽開(kāi)花，連法國(guó)兒童也要和中國(guó)人民友好下去。）
②“中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國(guó)家有巨大的潛力，這一點(diǎn)沒(méi)有誰(shuí)比得上。”
（這句話表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)歷史和文化的贊美，對(duì)中國(guó)繁榮富強(qiáng)的期望，以及對(duì)中國(guó)發(fā)展前途充滿信心的思想感情。）
③“我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，做架設(shè)友誼橋梁的工程師。”
（這句話的意思是父親希望女兒做中法人民友好的工作，為增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼作出貢獻(xiàn)，表達(dá)了父親的鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民友誼的美好心愿和思想感情。）
3．指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容
在同學(xué)自學(xué)、討論過(guò)程中，教師要重視朗讀指導(dǎo)，尤其是要讀出各角色的真摯感情。比如：小女孩的爸爸介紹中國(guó)見(jiàn)聞這一段，朗讀時(shí)要重視指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“繪聲繪色”，注意朗讀時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。
板書：
（四）學(xué)習(xí)第三段。
1．默讀思考。
“友誼的長(zhǎng)橋”指的是什么？為什么說(shuō)“修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿”？這樣的結(jié)尾有什么好處？
（“友誼的長(zhǎng)橋”指的是中法兩國(guó)人民的友好交往的紐帶。做好中法兩國(guó)人民世代友好下去的工作，增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼，是中國(guó)和法國(guó)人民共同的心愿。這樣結(jié)尾不僅點(diǎn)明了課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，而且也點(diǎn)明了課題，使讀者對(duì)課文有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。）
2．齊讀第三段。
板書：中法人民世代友好
（五）.總結(jié)全文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
同學(xué)們以自學(xué)為主學(xué)習(xí)這篇課文，下面我們結(jié)合板書，對(duì)這篇課文做一個(gè)小結(jié)。
這篇閱讀課文是寫事的，事情發(fā)生的時(shí)間是一個(gè)假日，在巴黎一個(gè)街道公園里，作者與一個(gè)法國(guó)小女孩一家人的友好交談中，了解到他們都是中國(guó)迷，他們的家是中國(guó)
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