《語文天地九》教學設計
《語文天地九》教學設計
第一課時：
教學目標：完成“積累運用”的內容。
教學過程：
一、 多音字組詞。
1、學生完成練習。
2、集體講評。
3、讀一讀。
4、教師強調：多音字要注意根據(jù)詞語所表達的意思定音。
二、抄一抄
1、讀詞語。
2、學生自己抄。
3、選取其中的一個詞語造句。
三、積累成語
1、學生完成練習。
2、集體反饋。
3、讀詞語。
四、補充句子
1、讀例句。
2、指名口頭完成練習。
3、學生完成練習。
4、集體反饋。
五、讀背《秋夕》
1、讀題、釋題，初步了解古詩的內容。
2、讀一讀，讀中感知古詩的內容。
3、圖文結合，說說古詩描繪的景色。
4、有感情地朗讀，想象古詩描繪的畫面。
第二課時：
教學目標：完成“暢所欲言”，“初顯身手”，“金鑰匙”。
教學過程：
一、金鑰匙
1、教師引導學生，說說自己班級平時同學發(fā)言的情況。存在有什么不足的地方。
2、教師小結：我們怎樣克服緊張忘了答案的毛病呢？
3、學生自讀圖中人物的對話。
4、指名反饋：發(fā)言時應做好什么準備，才不會忘了要說什么?
二、暢所欲言
1、教師出示實物帽子：問這是什么?它有什么特點?人們經(jīng)常用它來干什么?
2、想一想，草帽還能當什么呢?
3、集體交流。
4、教師小結。
三、初顯身手
1、出示文中的迷語，讀一讀。
2、學生猜一猜，然后反饋。
3、鼓勵學生把收集的詞語拿到班里老考考同學。
4、自己出謎語，互相交流。
第三課時：
教學目標：閱讀短文，指導.寫作。
教學過程：
一、閱讀短文
1、學生自讀短文。
2、檢查自讀情況。
3、指名分段讀短文。
4、學生質疑。
5、相互交流。
6、有感情地朗讀短文。
二、指導習作
1、學生展示自己現(xiàn)在房子的照片，說說自己房間的樣子。
2、小組交流：你希望自己的房間是什么樣子的?
3、指名反饋。
4、明確習作要求。
5、學生練習。
6、教師巡回指導。
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