高二物理《電荷庫侖定律》教學設計
高二物理《電荷庫侖定律》教學設計
學習目標
1.認識電荷，了解點電荷、元電荷、感應起電。
2.知道電荷守恒定律。
3.探究點電 荷的相互作用規(guī)律，知道庫侖定律。
自主學習
【問題1】自然界存在幾種電荷，它們之間的相互作用如何?
【問題2】摩擦可以產(chǎn)生靜電，你能找出一兩件通過摩擦帶上電的物體嗎?說說它們分別帶的是正電還是負電?
【問題3】電荷的多少叫做電荷量，用 表示。
在國際單位制中，電荷量的單位是 ，簡稱 ，用符號 表示。元電荷e=
【問題4】甲、乙兩同學各拿一帶電小球做實驗，不小心兩小球接觸了一下，結(jié)果兩小球都沒電了!電荷哪里去了呢?消失了?你能幫他們解釋一下原因嗎?
【問題5】想一想，在什么情況下帶電體可以看成點電荷呢?
【問題6】如圖1.1-1，長為L的絕緣輕質(zhì)桿兩端分別固定一個帶電小球A和B(可看作點電荷)，A球帶電量為+Q，B球帶電量為-Q。試畫出B球受到的庫侖 力示意圖。并求該力的大小。
合作探究
【問題1】①請你自制一個簡易驗電器。器材準備：一小段金屬絲，兩條長約2cm、寬約4mm的金屬箔，一個帶有塑料瓶蓋的透明玻璃瓶。
�、谀Σ吝^的物體一定會帶電嗎?摩擦身邊的物體，并用做好的驗電器判定它們在摩擦后是否都帶上了電。
【問題2】①如圖所示，兩個互相接觸的導體A和B不帶電，
現(xiàn)將帶正電的導體C靠近A端放置，三者均有絕緣支架。請判斷A、B帶電情況如何?
若先將A、B分開再移走C，則A ，B ;若先將C移走再把A、B分開，則A ，B 。
�、谟� 論交流：接觸起電、摩擦起電、感應起電的實質(zhì)是什么?總的電荷 量滿足什么樣的規(guī)律?
�、垭姾墒睾愣傻膬�(nèi)容?
【問題3】點電荷之間的相互作用力與哪些因素有關?(控制變量)
① 相互作用力F與兩點電荷間的距離r
�、谙嗷プ饔昧與兩點電荷的電量Q1、Q2
�、垩菔緦嶒�
【問題4】認識庫侖定律(類比萬有引力定律)
①內(nèi)容：
②庫侖力(靜電力)的大小和方向
�、蹢l件：
�、莒o電力常量k=
【問題5】真空中有兩個靜止的點電荷，它們之間的相互作用力為F。若它們的帶 電量都增加為原來的2倍，它們之間的相互作用力變?yōu)? )
A.F/4 B.F/2 C.2F D.4F
【問題6】A、B兩個點電荷間距離恒定，當其它電荷移到A、B附近時，A、B之間的庫侖力將( )
A.可能變大 B.可能變小 C.一定不變 D.不能確定
【問題7】真空中有兩個靜止的點電荷電量相等，它們之間的相互作用力為F=1.010-3N。它們之間的距離為r =10cm，求其中一個電荷的電荷量。
課堂檢測
A
1.關于對元電荷的理解，下列說法正確的是 ( )
A.元電荷就是電子; B.元電荷是表示跟電子所帶電荷量數(shù)值相等的電荷量;
C.元電荷就是質(zhì)子; D.元電荷是帶電荷量最小的帶電粒子。
2.真空中有兩個靜止的點電荷，它們之間的相互作用力為F。若它們之間的距離變?yōu)樵瓉淼? 倍，則它們之間的相互作用力變?yōu)?( )
A.F/9 B.F/3 C.3F D.9F
3.關于點電荷的說法，正確的是 ( )
A.只有體積很小的帶電體，才能看作點電荷;
B.體積很大的帶電體一定不能看作點電荷;
C.點電荷一定是電荷量很小的電荷;
D.當兩個帶電體的大小及形狀對它們之間相互作用力的影響可忽略時，兩個帶電體才可看成點電荷。
4.保護知識產(chǎn)權(quán)，抵制盜版是我們每個公民的責任與義務。盜版書籍影響我們的學習效率甚至會給我們的學習帶來隱患。小華有一次不小心購買 了盜版的物理參考書，做練習時，他發(fā)現(xiàn)有一個關鍵數(shù)字看不清，拿來問老師，如果你是老師，你認為可能是下列幾個數(shù)字中的哪一個? ( )
A.6.210-19C B.6.410-19C C.6.610-19C D.6.810-19C
B
5.A、B、C三個小球，A和B、B和C、C和A間都相互吸引，如果A帶正電，則( )
A.B、C兩球均帶負電; B .B球帶負電，C球帶正電;
C.B、C球中必有一個帶負電，而另一個不帶電; D.B、C都不帶電。
6.已知氫核質(zhì)量mH= 1.6 710-27kg，電子質(zhì)量me=9.110-31kg，氫原子中氫核與電子之間的最短距離為r =5.310-11m，試求
(1)它們之間的庫 侖力。
(2)它們之間的萬有引力。
(3)庫侖力是萬有引力的多小倍?
【高二物理《電荷庫侖定律》教學設計】相關文章：
高中物理《電荷》教學設計08-07
人教版物理運動的描述教學設計01-26
高二語文《雷雨》教學設計（通用10篇）04-24
物理教學反思03-20
羅馬法的起源與發(fā)展高二歷史教學設計（精選9篇）11-10
高中物理《運動的合成和分解》的教學設計（通用10篇）04-20
《標牌設計》的教學設計03-14
高二數(shù)學教學反思03-19
高三物理教學總結(jié)03-20
高二化學的教學計劃03-10