小學體育校本研修的總結范文
小學體育校本研修的總結范文
一、建全組織機構，加強領導管理
為了確保大學區活動順利開展，各學區成立了大學區領導機構，分工明確，責任到人，組織協調，統籌規劃，全面落實各項工作，大學區成員學校能服從大學區管理，積極參加大學區的管理行政聯席會議，統一認識，逐漸在辦學理念、教學管理、隊伍建設、資源開發等方面達成共識，并構建以“校長聯席會——制度建設——總結提升——縱深發展”為主線的大學區工作流程，為教師專業成長搭橋鋪路，真正實現學區內學校教育水平的共同飛躍。同時分析各成員校的優勢和特點，找準工作的突破口和切入點，讓大學區的各項活動能夠有序有效地落實到位。例如城關小學大學區學區長學校的副校長趙榮香和成員學校各校校長深入探討了學校現狀、發展目標等情況，以便更好的因校制宜，為大學區規劃奠定基矗。
二、強化管理 有效實施
推行大學區管理以來，各大學區逐步實行“統一學管理，統一資源共享，統一學活動，統一組織教師培訓，統一質量檢測，統一評價激勵”，使大學區管理真正落到實處。
1、制定方案，完善制度。
各學區都制定了切實可行的實施方案和比較完善的規章制度，如：大學區教師培訓制度、大學區教師交流制度、教師評價制度、每月集體備課制度、校本教研活動制度、課堂互評制度、德育聯動制度、行政聯席例會制度、大學區信息交流制度、后勤資金保障制度。例如城關小學成立了城關小學大學區工作領導小組，結合學區實際，制定出臺了《城關小學大學區工作實施方案》、《城關小學大學區三年發展規劃》、《城關小學大學區行政聯席例會制度》、《城關小學大學區校本研修制度》、《城關小學大學區教師交流制度》、《城關小學教師培訓制度》、《城關小學大學區教師評價制度》、《城關小學大學區教師集體備課制度》、《城關小學大學區德育聯動機制》、《城關小學大學區教學管理細則》、《大學區后勤資金保障制度》等一系列與工作配套的相關保障制度，初步建立起一個大學區工作運轉體系，確保了大學區各項工作的順利開展。
2、利用多種形式開展教研活動
(1) 聯合教研組，激發活力。在大學區領導機構的統一管理下，各學校教導處具體落實，將成員校的學科教研組進行對接，成立以各校“教研組長、備課組長”為主要成員的分學科聯合教研組，指導學區的學科教學、教研工作，拉近了學科教師間的距離，增強了教學教研指導的力度和密度，對推進區域內基礎教育課程改革，成效明顯。
(2)構建QQ教研群，有力開展教研工作。崇皇大學區、通遠大學區、高家大學區、城關大學區，分別設立了語文教研群、數學教研群、英語教研群，崇皇大學區還建立了教研群制度，為教師構建網絡平臺，讓教師在這個平臺上解決教學中出現的困惑，共同探討，這樣既達到了研討的目的，也免去了來回路途的奔波，為大家節約了寶貴的時間。
(3)課題引領校本研修。在課題研究方面，學區長學校充分發揮示范引領作用。課題研究由課題負責人牽頭，組織學區內成員學校共同參與、共同開展研究。學區長學校還整合相同或相近研究方向的課題，統籌規劃學區內課題的開題、研究、結題、展示等工作，擴大課題研究的覆蓋面，進一步提高課題研究的質量。姬家大學區10個縣級小課題，10個市級小課題都按時結題，并新立項23個市級小課題。通遠大學區縣級小課題14個、市級小課題6個都按時結題，今年又申報小課題35個。
三、加強大學區教師交流，共享優質教育
“大學區管理制”的實施極大地促進了校際之間的交流與合作，各成員學校轉變為“合作共贏的聯合體”，中心教研組成為教師專業發展的研修共同體，學校管理與教育教學實現了在交融中的相互學習、相互促進和共同提高。大學區采取了以下教師交流和培養方式：
1、名師引領，促進教師成長。大學區領導充分發揮學區內名師和能手的引領作用，以點帶面，促進教師專業發展，全面提升教師隊伍的整體素質。城關大學區先后邀請省級學科帶頭人、蓮湖教師進修學校任院玲、鐘維健，西安市教科所王莉老師來校對大學區觀摩課進行點評、專題培訓。高家大學區組織教學能手上觀摩課，通過活動的開展帶動中青年教師快速成長，達到提升教師教學水平的目的。
2、發揮身邊特級教師的作用，開展教師培訓。姬家大學區聘請全國優秀教師、陜西省特級教師趙榮香老師在楊官寨小學開展大學區骨干教師、教研組長培訓活動。培訓的主要內容是“小學教師如何說課”和“如何有效開展校本研修”，通過培訓，參訓老師收獲頗豐。各校教師對于如何正確說課及學校校本研修工作如何有效開展一直存在一些疑問，在這次培訓中均予以了明確，對于促進大學區教育教學及教研工作意義很大。
3、定期開展聽評課活動。高家大學區、城關大學區每月都有一次聽評課活動，且活動有安排、有主題、有教師的簽到冊、有活動記錄。老師們感慨地說：“這些活動讓我重新審視了自己教學中的不足，不得不說，大學區管理為年輕教師的進一步成長搭建了一個很好的平臺”. 通遠大學區圍繞課堂教學展開“如何充分的做好課前準備工作”、“有效課堂到高效課堂的推進”兩大校本研修主題開展形式多樣的教學研討活動，有教師的課堂展示，學生的課前準備展示等，極大地提升了課堂教學水平，促進了師生的雙方發展。
4、同課異構，提升教師整體水平。通遠大學區以同上一節課，同說一節課，“同課異構”為主題開展活動，本學期他們共組織了六節這樣的公開課。多名教師同臺展示，然后進行課后反思，評課，總結后再選出代表給全區教師展示一節精品課。這樣促進了各校教師之間的互相學習，促進教學水平迅速提升。
城關大學區在“同課異構”活動中，統一組織學區內的教師利用周六、周日“走出去”到陜西師范大學進行“同課異構，高效課堂”的教學觀摩研討，學習外面先進的教學理念，并在學區內組織觀摩課，將活動落到實處，從而不斷提高教師的業務素質。
姬家大學區在楊官寨小學舉辦小學音樂學科“同課異構”觀摩研討活動。由楊官寨小學鄉教學能手焦佩和涇渭鎮西營中心小學張媛兩位老 師專業老師通過不同的教學方法，讓學生感受到了藝術的教育，效果顯著。
四、資金專用，落實保障措施
六所大學區都先后建立了《大學區后勤資金保障制度》，把大學區專項資金使用用制度保障起來，經費使用并納入部門預算管理，實行專款專用。這些資金全部用于大學區教師培訓和“大學區”優秀教師獎勵，保障了“大學區”工作的順利開展。學區長學校還從自己的經費中，購買每學年的考試試卷、學生獎品，在節日發放到每個成員校學生手中。
五、存在問題
1、領導不夠重視，活動開展較差。有的大學區領導不重視，校本教研資料不足，人員緊缺為借口，活動也幾乎沒有，有的學校甚至不能滿足正常編制的需要，學校只有通過加大教師工作量和外聘解決教師短缺問題。有些學區，體音美和英語學科教師極度缺乏，甚至一個學區只有一名專業英語教師和體育教師。這雖是實際情況，但不能成為借口。
2、校本研修經驗缺乏。有的學校沒有活動經驗，還在摸著石頭過河，工作熱情不高，可能是等待經驗不想走彎路。
3、不能合理使用經費。大學區有專用活動經費，有的大學區不敢用怕違反紀律，瞻前顧后，更甚者不知道這些錢該怎么花才算合理。
4、擇校熱。有的農村學校無生源，每班只有幾個學生，而有的學校一班四五十，當然這也不能怪家長，非保留學校的硬件配備和保留學校差遠了，家長都想不讓孩子輸在起跑線上，就成了今天這個樣子。
六、整改建議
1、是加強宣傳，營造氛圍。通過不同形式向社會廣泛解讀和宣傳改革政策和內容，積極營造全社會共同關心、支持大學區管理制改革的良好氛圍，要讓師生和學區群眾認識到實施大學區管理制改革工作推進教育公平的重要性，認識到大學區管理制改革工作是維護教育穩定的重要舉措。
2、要加大投入，合理調配資源。要設立大學區專項資金，為大學區工作提供專項經費保障，同時對工作進展情況進行有效考核。要加大師資投入，不斷擴大優質教師資源總量，優化教師資源配置。每年招教工作，要保證每招一名教師都能真正落實到需求的崗位上，杜絕隨意流動。
3、要加強培訓，創新理念。創新教育發展理念是加快推進教育現代化的前提，在遵循教育教學規律，遵循人才培養和成長規律，牢固樹立科學的教育觀和質量觀的同時，切實解放思想，開拓創新，用新思路、新辦法解決新情況、新問題。
大學區所做的工作還是肯定的，無論從哪方面都有很大改觀，可以看出大學區的工作扎實，細致，活動形式多樣，但在檢查的過程中也發現一些問題。希望在今后的工作中，有則改之，無則加勉。互相學習，共同進步。
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