句式教案設計
句式教案設計
句式
〖要點闡釋〗
漢語的句式豐富，同一個意思，可以用多種不同的句式來表達，而不同的句式表達效果也不完全相同，句式教案。常見的句式有：主動句和被動句、肯定句和否定句、陳述句和反問句、單句和復句、口語句式和書面語句式、常式句和復式句、長句和短句、整句和散句。
根據表達的需要，變換和選擇句式，可以增強語言的感染力和說服力，也是人們運用語言的一種必需而有效的方法。
〖基本要求〗
1．變換句式一般是在同義句式中進行的，不管題目本身是否作出要求，變換后的句子一定都要保留原意。為此，在具體操作中，與句式變換無關的文字可原封不動，必要時個別文字可以變動，如增、刪、換、調等，但變動不要太多。
2．每一種句式都有相對的同義句式，如長句與短句對應、主動句與被動句對應；整句與散句對應、常式句與變式句對應、口語句與書面語句對應等。要按照相應的關系去變換句式，避免張冠李戴。
3．在一定的語言環境下，講求句子的選擇是為了收到理想的表達效果，屬于修辭的范疇。一般地說，修辭活動必須在合乎語法和邏輯的前提下進行，因此，在變換句式的同時，要注意語言的通順生動合理，防止顧此失彼。
〖遵循原則〗
1．不改變原意；2．不能增刪改變內容；3．可增刪個別詞語；4．注意層次及邏輯關系；5．盡量避免重復，可用指代詞簡化。
〖試題類型〗
1．長短句互換型
長句的“長”主要在于句子主干的修飾限制成分比較多，而短句的“短”主要是將長句中的修飾限制成分加以分解，單獨成句，高中三年級語文教案《句式教案》。根據這個特點，就能總結出長句變短句主要就是將長句中的定語、狀語、補語等修飾限制成分提取出來，把它們變成獨立的單句，特別是把長句中的并列成分拆開，使之成為并列關系的分句，有時為了使句子連貫暢通還需添加連詞、代詞等成分。短句變長句的關鍵，就是找到題中所給的一組短句中最有條件做即將變成的長句的主干的那個短句，然后再將其它的短句作為主干句的修飾限制成分添加進去即可。
【例1】將下面的長句子改寫成三個語意連貫的短句。
聯合國安理會昨天通過了關于海灣四國聯合提出的嚴禁在以色列占領區建立新的居民點的報告的決議。
解析：題干要求將長句改寫成三個短句，分析時先從原句中辨識分解出三個表述對象：安理會、海灣四國、以色列，再將原句中的修飾成分歸納到這三個行為主體上來：建立新的居民點的是以色列，提出聯合報告的是海灣四國；通過這一報告的是聯合國安理會。最后通過對原句的意思的理解，理清事件發生的先后順序，因此，答案可寫成：以色列在占領區建立新的居民點，海灣四國提出禁止以色列這一行為的聯合報告，聯合國安理會昨天通過了關于這一報告的決議。
【例2】將下面四個短句改寫成一個單句，內容不能省略，但詞語可作適當刪減。
遼大祖耶律阿保機掘興于東北，他把東北許多少數民族都統一在遼政權之下。元世祖忽必烈結束了數百年分裂割據局面而統一了全中國。金太祖完顏阿骨打舉兵反抗遼政權的民族壓迫政策，推翻了遼朝，建立了金朝。耶律阿保機、忽必烈、完顏阿骨打都應列入中華民族杰出人物的行列之中。
解析：題中所給的四句話中，前三句構成了并列關系，而第四句中的“耶律阿保機、忽必烈、完顏阿骨打”也是并列的關系。
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