統籌方法的教案設計
統籌方法的教案設計
教學目的：
一、了解的簡單原理，認識在現實社會中的重要作用，培養學生學科學愛科學用科學的興趣。
二、學習本文設例、配圖表等說明方法。
教學重點：學習第2—15自然段
教學難點：將用于社會實踐中去。
關鍵：同難點。
方法：引導學生多設例，并將這些設例繪成圖表示意。
教學時數：二節。
教學內容和步驟：
一、檢查上節課作業完成情況后導入新課：
我們在日常生活、學習、勞動中，或是工業、農業以及各行各業工作過程當中，無一不想節省時間、提高效益。如何才能少費時、少費事、多干活、干好活呢？著名數學家華羅庚先生寫的《》就是專門解決這一問題的，認真研究，大有裨益。
二、快速默讀課文后分段。
1．第一自然段使用了什么說明方法？它在全篇中起什么作用？（下定義，總領全文）。
2．“如何應用呢？”這一設問有何作用？
——這是讀者最關心的問題，最能引起興趣；結構上又起到承前啟后的過渡作用。
3．作者怎樣說明的應用呢？
舉例；設例；
4．作者用燒水泡茶這一設例引出的是什么原理？體現在哪些方面？
——作者一例多用，在第二段第一層里，已將統籌原理應用到生產管理方面了。但這還不夠，于是又采用“拓展深入”的手法，再畫出兩幅圖表，由“抓燒開水這個環節”引出在近代工業管理中要抓住主要環節，主要矛盾。②抓主要環節——引出近代工業管理（9—14）。
5．這一原理是否只能用在工業上呢？
補充說明：應用極廣（15自然段）。
6．本文最后一個自然段是否可以削減？
——這是全文結束語，意在說明：優越的社會主義制度更有利于的廣泛應用，因此不能刪減。
三、布置作業：
練習四。
板書：
一、，是一種安排工作進程的數學方法。（1）
二、如何應用：1。設例（2—8）
2。抓主要環節（9—14）
3。補充說明（15）
三、優越的制度有利于發揮這一原理的更大作用。（16）
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