甲烷教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

時(shí)間：2024-08-17 09:21:23

甲烷教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

甲烷教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　本節(jié)課的教材依據(jù)是蘇教版高一年級(jí)必修2模塊中的《天然氣的利用——甲烷》。本節(jié)課遵循新課改的理念，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例體會(huì)甲烷對(duì)人類生活的影響，采用“搜集相關(guān)材料—分析結(jié)構(gòu)—實(shí)驗(yàn)操作—分析討論—得出結(jié)論”的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)甲烷的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生“動(dòng)手做、動(dòng)眼看、動(dòng)腦思、動(dòng)口議”，手、眼、腦、口多種感官同時(shí)并用，使學(xué)生在“做化學(xué)”中“學(xué)化學(xué)”，深切體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程，真正理解和掌握知識(shí)，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

　　二、教材分析

　　甲烷是學(xué)生進(jìn)入高中有機(jī)化學(xué)部分學(xué)習(xí)的大門,同時(shí)本節(jié)內(nèi)容也是在學(xué)生通過(guò)初中學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)甲烷的燃燒反應(yīng)和一些主要用途的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從甲烷的分子結(jié)構(gòu)角度來(lái)認(rèn)識(shí)甲烷的化學(xué)性質(zhì),很好地體現(xiàn)了初高中教材的自然銜接。這樣編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生心理因素考慮，更易接受和認(rèn)識(shí)，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　必修模塊的有機(jī)化學(xué)內(nèi)容，教材起點(diǎn)低，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與應(yīng)用的融合。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，要以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的興趣為主，不盲目拓展加深。逐步引領(lǐng)學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中建立有機(jī)物“結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途”的認(rèn)識(shí)關(guān)系，為后續(xù)的有機(jī)化學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)情分析

　　學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)了解了甲烷的物理性質(zhì)、燃燒反應(yīng)和一些主要的用途，因此在介紹這些知識(shí)時(shí)，要關(guān)注與已有知識(shí)的聯(lián)系，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，幫助學(xué)生理解掌握。

　　學(xué)生在必修2專題1的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)鍵與物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的基本知識(shí)，可以在老師指導(dǎo)下，寫出甲烷的電子式和結(jié)構(gòu)式。但學(xué)生的空間想象思維還相對(duì)較差，并且對(duì)比較抽象的原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵知識(shí)理解不夠透徹，因此要讓學(xué)生在三維空間中對(duì)有機(jī)物分子真正了解，進(jìn)而學(xué)習(xí)其化學(xué)性質(zhì)，最終掌握有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)方法。

　　四、教學(xué)目標(biāo) （一）、知識(shí)與技能：

　　1、了解甲烷在自然界中的存在和用途。

　　2、認(rèn)識(shí)甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)。

　　3、了解甲烷的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

　　4、理解取代反應(yīng)的概念。

　　（二）、過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)動(dòng)手做模型，寫電子式、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式，探究實(shí)驗(yàn)，積極地融入課堂，參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　2、通過(guò)比較模型、觀察甲烷發(fā)生取代反應(yīng)的動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)抽象知識(shí)的理解。 3、在重點(diǎn)掌握甲烷化學(xué)性質(zhì)的過(guò)程中，建立有機(jī)物“結(jié)構(gòu)―性質(zhì)―用途”的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)化學(xué)中對(duì)有機(jī)物進(jìn)行科學(xué)探究的基本思路和方法。

　　4、通過(guò)觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論來(lái)提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察能力、思維能力。（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手做模型，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓他們真正感受其中的快樂(lè)，從而其激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及探索新知的愿望。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、有序地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度及科學(xué)方法。 3、培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)及關(guān)心能源、社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：甲烷分子的空間立體結(jié)構(gòu)、主要的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)：甲烷分子的空間立體結(jié)構(gòu)、甲烷的取代反應(yīng) 六、教學(xué)策略與手段

　　“以問(wèn)題為索引，學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)小組探究，并與實(shí)驗(yàn)探究、多媒體有機(jī)的結(jié)合，營(yíng)造出師生互動(dòng)和諧的課堂。

　　1. 采用直觀道具和多媒體，激發(fā)興趣，層層推進(jìn)。 2. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，吸引學(xué)生有意注意。

　　3. 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、分析、歸納、對(duì)比、演繹。七、課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備

　　分組調(diào)查生活中的灶具和燃?xì)鉄崴魉褂玫娜細(xì)夥N類。了解我國(guó)的天然氣資源，“西氣東輸”工程及其意義。

　　教師準(zhǔn)備

　　（1）研究課標(biāo)要求（2）制作教案、學(xué)案、課件（3）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需儀器和試劑

　　八、教學(xué)過(guò)程

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