課文《散步》的教學設計
課文《散步》的教學設計
【學習目標】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文, 積累詞語。
2．理解課文內(nèi)容，感悟濃濃親情，培養(yǎng)學生尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)。
3．欣賞精巧別致，自然樸實的語言。
【學習重難點】
1．閱讀課文，體會親情，品味語言。
2．最后一段的理解及以小見大的寫法。
【教學過程】
一、導入新課
母愛如水，能讓你喝醉；父愛如山，能讓你堅韌。我們的父母用自己的雙肩為我們撐起一方晴天。如果有一天，他們老了，孱弱的雙肩再也擔不起生活的重擔，就讓我們攙扶他們一起去初春的田野，感受暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。
二、溫故互查
1.學生簡介作者
莫懷戚， 1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會會員。曾在重慶師范學院中文系任教，著有小說集《詩禮人家》、《大律師現(xiàn)實錄》、長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》、《透支時代》等。
2．我會讀下列詞語，并會解釋部分詞語的意思。（投影出示） 嫩芽(nan) 霎（shà）時 拆（chāi）散 熬（áo）過 分歧（qí）水波粼粼（lín）委 屈
3．我能理解下列詞語的意思。
信服：
水波粼粼:
分歧：
各得其所：
三、明確學習目標（投影出示）
四、設問導學
（一）同學們快速讀課文，思考以下問題。
1． A.散步的時間是。
B.散步的地點是。
C.散步的人有
D.散步過程中發(fā)生了（用原文一個詞回答）
E .結(jié)局如何？
F .這篇文章記敘了一件怎樣的事情？
2 .面對分歧，“我”做出了什么決定？為什么這樣決定呢？
3 .一家人是如何走過那條小路的？
4．小組討論：為什么“我”的背上同她背上的加起來，就是整個世界？
5．你覺得這是個怎樣的家庭？
6．在這個溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請用“我最欣
賞 ，因為，從文中 可以看出他（她）是一個 的人。”的句式回答。（投影出示）
學生各抒己見，各贊所愛：
“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書：“我”---孝順善良） A：“母親本不愿出來的，??就像我小時候很聽她的話一樣。”為母親的身體著想，不把母親當累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。
B：“一霎時，我感到了責任的重大?我說：‘走大路。’”很尊重老人家的意見，知道母親伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。
C：“這樣，我們在陽光下??背起了兒子。”“我慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對母親的體貼關(guān)心，惟恐母親有閃失。
母親——溫和慈愛（板書：母親——溫和慈愛）
A：“母親本不愿出來的??”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家。“她現(xiàn)在很聽我的話，就像小時候我很聽她的話一樣”寫出母親對我的信任。
B：“但是，母親摸摸孫兒??母親對我說”動詞“摸摸”足以看出母親對小孫子的疼愛，為了孫子，母親放棄了走大路的想法。“還是走小路吧”說明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，
彰顯了人類生命的真諦——對幼小生命的保護，體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。
兒子——活潑可愛、聰明乖巧、善于觀察（板書：兒子----聰明乖巧） A：“兒子要走小路，小路有意思”；
B：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”；
C：當“我決定委屈兒子”時，兒子并沒有哭鬧，對此變現(xiàn)出非常地聽話和理解??
妻子——賢良、孝順、家庭責任感（板書： 妻子——賢良孝順） A：妻子呢，在外面，她總是聽我的。當“我決定委屈兒子”，妻子沒有絲毫的執(zhí)著；
B：“我蹲下，背起母親，妻子也蹲下來，背起了兒子”??
【師小結(jié)】：幸福的家庭，離不開每個人的付出。無論寫誰，字里行間表達的都是真摯的情感：母子情、 夫妻情、祖孫情、婆媳情??。 歸納為一個詞就是“相親相愛”或“互敬互愛”（板書：相親相愛）。
7．本文選取了“散步” 這樣平常的小事兒，通過幾個細節(jié)，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德這樣一個重大的主題，這樣的寫法就是“以小見大”（板書：“小”“大”）。
8．這篇課文除了情感美，還有什么美？(景物美)舉例說一說。 學生暢所欲言寫景的句子
A：第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。”
分析：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時祥和、歡樂的情緒。
B：第七自然段“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”
分析：這句描寫了充滿詩情畫意的田園風光，點明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界， 同時渲染了一種和諧美好的氛圍。
9．師：本文語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣，寫出了一家人的和諧、溫馨。 例如：“有的濃，有的淡。”“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。”同學們再出這樣的句子，體會作用。
——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。 ——我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。
——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。
——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
五、拓展延伸
晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看新聞，你喜歡看動畫片，這時候應該怎么辦？
六、感悟升華
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