草原導(dǎo)學(xué)案

時(shí)間：2024-07-15 23:14:41

草原導(dǎo)學(xué)案

草原導(dǎo)學(xué)案

　　篇一：《草原》導(dǎo)學(xué)案

　　1、《草原》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　設(shè)計(jì)者：徐曉明指導(dǎo)者：焦忠宇

　　教學(xué)說(shuō)明：人教版第十冊(cè)第一單元第一課精讀課文《草原》。這是一篇散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情。《草原》通過(guò)作家老舍親自去陳巴爾虎旗所看到的美景，所經(jīng)歷的蒙古兄弟姐妹的熱情接待的描寫，表現(xiàn)蒙漢兩族之間緊密團(tuán)結(jié)、親如一家的思想感情，所以教學(xué)中首先要讓學(xué)生感受草原獨(dú)特的景色之美；其次運(yùn)用各種方法引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)迎、相見(jiàn)、款待、話別、感受草原人民熱情好客的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)勤勞淳樸、熱情好客的蒙古人民的贊美，對(duì)蒙漢情深的謳歌。

　　學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生7人，四名男生、三名女生，本文作為“走進(jìn)西部”的第一篇課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情；學(xué)生們很多沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的大草原，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，一定可以引發(fā)學(xué)生對(duì)西部了解的欲望，激起對(duì)西部探討的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字，正確讀寫本課詞語(yǔ)。

　　（二）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩(shī)意的草原風(fēng)光，揣摩優(yōu)

　　美的語(yǔ)句，體會(huì)課文情景交融的寫作特點(diǎn)，

　　學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解西部的興趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、品讀優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)課文的表達(dá)方法。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)此文，引起認(rèn)識(shí)西部，了解西部的興趣。教學(xué)對(duì)象: 五年級(jí) 二班

　　教學(xué)方法：自主預(yù)習(xí)、合作交流

　　教學(xué)模式：控制自學(xué)教學(xué)模式

　　教學(xué)時(shí)間：2014 年3 月3日課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【自主預(yù)習(xí)模塊】

　　一、【課外自主預(yù)習(xí)提綱】

　　1、《草原》課外自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)生姓名：班級(jí)：小組：時(shí)間：基本問(wèn)題：

　　1、第一遍讀文，圈畫生字、詞語(yǔ)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫

　　14個(gè)生字】

　　2、讀詞語(yǔ)，利用工具書，或查閱相關(guān)參考資料，或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。【溫馨提示：記錄在預(yù)習(xí)本上。】

　　3、第二遍讀文，在書上圈畫出不理解的句子，提出不懂的問(wèn)題（自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）。【溫馨提示：隨時(shí)記錄在預(yù)習(xí)本上。】

　　4、帶有感情的大聲朗讀本文。【學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。】

　　基本習(xí)題：

　　1、給生字注音。

　　渲染勾勒鄂溫克天涯

　　2、在預(yù)習(xí)本上抄寫你感受最深的詞句。

　　解讀“自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”

　　教師下發(fā)“自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”給學(xué)生，學(xué)生解讀“自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”。

　　1.《草原》自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)生姓名：班級(jí)：小組：時(shí)間：自主預(yù)習(xí)提綱（時(shí)間：20-25分鐘）

　　基本問(wèn)題：

　　1、小聲讀課文，思考：草原給你留下了什么印象？【溫馨提示：用自己的話簡(jiǎn)單概括】

　　（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，從而更好的帶著學(xué)生神游美麗的大草原，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和概括能力。）

　　2、用多種方法讀第一自然段，找出作者在本段中用了幾種方法來(lái)抒情？在書中把抒情的句子畫出來(lái)。【溫馨提示：抒情的方法有：

　　直接抒情和間接抒情，間接抒情又分為：借景抒情、因事抒情、托物言志、詠史抒情。】

　　（設(shè)計(jì)意圖：課文的字里行間向?qū)W生展示一幅幅引人入勝的畫卷，這美好的意境需要學(xué)生自己去體驗(yàn)、去感受，并在閱讀、感悟中學(xué)會(huì)作者使用的抒情方法，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。）

　　3、自由讀課文2-5自然段，思考：如果用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你認(rèn)為應(yīng)該用哪個(gè)詞？并在書上畫出相關(guān)語(yǔ)句，并帶有感情的讀一讀。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更加真切的走進(jìn)大草原，從中感受草原的人情美。)

　　4、聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：主要是引導(dǎo)學(xué)生自主自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主自學(xué)的能力，拓寬學(xué)生的視野，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、文本、教師間的交流，同時(shí)也提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

　　基本習(xí)題：

　　1）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　無(wú)邊的（）各色的（）迂回的（）靜寂的（）會(huì)心的（）（）的天空（）的空氣（）的歌聲（）的主人（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生積累更多優(yōu)美的詞語(yǔ)。）

　　2）填空。

　　（1）“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。”這句話里的“綠毯”指的是；“白色的大花”指的是；“繡上了”指的是。這個(gè)比喻具體、恰當(dāng)?shù)拿枥L出了的情景。

　　（2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣。”這句話是吧綠色草原上的小丘比作。“ ”指的是小丘和平地之間沒(méi)有分明的界限。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填空，讓學(xué)生感受比喻句的優(yōu)美，體會(huì)作者的情感，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。）

　　合作發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

　　三、自主預(yù)習(xí)活動(dòng)

　　學(xué)生按照“自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”要求活動(dòng)，教師控制學(xué)生活動(dòng)。

　　【交流展示模塊】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們剛才交流的都很認(rèn)真，你們?cè)敢獍炎詈玫臓顟B(tài)展現(xiàn)給在座

　　篇二：草原導(dǎo)學(xué)案

　　第一單元

　　本組教材以“走進(jìn)西部”為專題安排了四篇課文，包括《草原》《絲綢之路》《白楊》和《把鐵路修到拉薩去》。學(xué)生對(duì)西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來(lái)，還要盡可能地為學(xué)生多作一點(diǎn)有關(guān)西部的背景資料的介紹，以加深對(duì)西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識(shí)。

　　本單元還安排了口語(yǔ)交際·習(xí)作一和回顧·拓展一，內(nèi)容包括“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”和“趣味語(yǔ)文”。

　　1.會(huì)認(rèn)27個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字；正確讀寫“渲染、勾勒、一碧千里”等詞語(yǔ)；正確讀記“古樸、

　　猙獰、嚴(yán)陣以待”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

　　3.了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感。

　　4.了解一些比較簡(jiǎn)單的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

　　1.把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

　　2.學(xué)習(xí)一些搜集資料和寫作的方法。

　　1.《草原》 2～3課時(shí) 2*.《絲綢之路》?? 1～2課時(shí) 3.《白楊》 2～3課時(shí) 4．《把鐵路修到拉薩去》???? 1～2課時(shí) 口語(yǔ)交際·習(xí)作一?? 3～4課時(shí) 回顧·拓展一???? 2～3課時(shí)

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更多地了解西部，認(rèn)識(shí)西部大開(kāi)發(fā)的重要意義。可將搜集到的有關(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、邊疆開(kāi)發(fā)、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中作相應(yīng)安排。

　　篇三：《草原》一課完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【課時(shí)安排】三課時(shí)

　　【設(shè)計(jì)理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在對(duì)話中有體驗(yàn)、有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語(yǔ)文課還應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的”眼、口、手、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂(lè)、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造

　　2.有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。

　　3.給課文分段，初步理解課文。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字詞，理解課文段落。

　　難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話

　　你到過(guò)草原嗎？欣賞圖片，配樂(lè)古詩(shī)《敕勒川》。

　　在電影，電視中見(jiàn)過(guò)草原嗎？著名作家老舍先生用他親身的經(jīng)歷，