少年閏土導學案及答案參考

時間：2024-06-07 04:00:33

少年閏土導學案及答案參考

少年閏土導學案及答案參考

少年閏土導學案及答案參考

　　教學目標

　　1、熟記以下生字：扭胯廚套猥畜竄

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第一段。

　　3、聯(lián)系上下文、時代背景等理解含義深刻的語句。

　　4、學習作者抓住人物的語言、外貌概括人物特點的寫作方法。

　　學習重點：3、感受少年閏土這一人物形象，；理解作者對他的特殊感情。學習難點：4、聯(lián)系上下文、時代背景等理解含義深刻的語句。

　　【資料鏈接】：本文節(jié)選自短篇小說《故鄉(xiāng)》，是魯迅于1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞，反應了辛亥革命后十年中國農(nóng)村經(jīng)濟凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，作者回故鄉(xiāng)，童年的伙伴、農(nóng)民閏水（也就是文章中的閏土）來探望他，伙伴的巨大變化使作者感觸萬千，引起了作者的深切同情，于是魯迅藝術的再現(xiàn)了農(nóng)民閏土這一不朽的人物形象，節(jié)選部分是作者與小伙伴少年生活的美好回憶，寫出了一位聰明、活潑、能干、可愛的農(nóng)村少年，表現(xiàn)了他們少年時代純真的友誼。

　　學習過程：

　　一、基礎達標：（預習完成）

　　1、看拼音寫詞語

　　2、聯(lián)系上下文說說下類詞語的意思。

　　其間、仿佛、便是、沒有知道、只是無端地覺得、素不知道、如許、先前

　　3、熟悉文本，說說文章寫了閏土哪些事？

　　二、初讀課文，整體感知

　　瀏覽課文，文章記敘了“我”和閏土的幾件事？請試著用簡練地語言概括出來。

　　三、精讀課文，感悟特點

　　合作探究：

　　1、你還有哪些不明白活不理解的地方，同桌探究，解決不了的小組合作。

　　2、閏土這個名字是如何來的？

　　3、我們初次見面時是怎樣的情景？

　　4、閏土和“我”不到半日就熟識了。第二天他給我講了好多“稀奇的事”從文中找出有關部分，自由讀文，并抓住關鍵詞句批注、交流、朗讀。

　　①閏土的特點是：

　　②把最能體現(xiàn)閏土特點的語句，在文中標記出來，談一談你的理解。

　　當堂檢測

　　A、填空 1、按課文填空。

　　（）天空中掛著（）圓月，下面是海邊的沙地，都種著（）西瓜。其間有一個十一二歲的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。

　　2、歸納課文有關內(nèi)容，然后填空。

　　從閏土給“我”講（）、（）、（）、（）等幾件事，可以看看閏土是一個（）少年。

　　B、縮寫句子

　　1、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。

　　2、狡猾的狐貍假惺惺地擠出幾滴眼淚。

　　3、我們靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去。

　　4、那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

　　課題：一面

　　課型

　　略讀課

　　課時：1課時

　　學習目標

　　1．通讀全文，了解課文大意及作者的寫作思路。

　　2．學習魯迅先生與廣大勞苦大眾呼吸相通，關心培養(yǎng)青年，“俯首甘為孺子牛”的精神，和他與黑暗勢力進行艱苦卓絕的斗爭的革命意志。培養(yǎng)關心他人，助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　重點：魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品格；選材典型，小中見大的寫法。課前預習

　　學法指導

　　1．認真閱讀課文，有意識培養(yǎng)自己概括和表達中心的能力。

　　2．復習記敘順序的有關常識，了解本文的寫作順序。

　　3．通過閱讀課文，掌握文章的中心事件，并明確文章以“一面”為題的作用。

　　知識構(gòu)建

　　1．關于回憶錄。

　　回憶錄主要記錄個人所經(jīng)歷的生活或所熟悉的歷史事件，也有主要記述自己所交往過的他人的事跡的。回憶錄主要就是對回憶的整理和記錄，和一般傳記相比，不見得很連貫和完整，但作者常常拿帶著某些感情來敘述，對某些事件或者生活細節(jié)的呈現(xiàn)可能更加生動、親切。

　　2．積累字詞。

　　3．了解文章大意。

　　本文以時間為序，回憶了作者1932年秋天在上海內(nèi)山書店與魯迅短暫而激動人心的一次會面。作者抓住魯迅先生的三次外貌描寫，突出了魯迅先生的崇高品質(zhì)和偉大人格，從而激勵作者不斷努力，并表達了作者對魯迅先生的懷念之情。

　　4．了解記人散文的特點。（復習鞏固記敘的六要素；記敘的順序和基本常識）

　　相關鏈接

　　1．作者簡介。

　　阿累，真名朱凡，原名朱一葦，1909年1月生，江蘇漣水人。在南京金陵大學附中、上海立達學園、同文書院學習過，畢業(yè)于上海藝術大學。1931年參加反帝大同盟。1932年參加 “右翼劇聯(lián)”，同年8月考進上海英商公共汽車公司當售票員，不久加入中國共產(chǎn)黨。1933年因參加工人罷工被捕判刑，1935年經(jīng)人保釋出獄，旋赴馬來西亞，參加馬來西亞共產(chǎn)黨活動，被官方偵悉，迫令出境。1936年復返上海，從事寫作和翻譯。1937年，抗戰(zhàn)開始，參加新四軍。此后一直在部隊和地方做文教和行政工作。解放后，歷任湖南革命大學副校長、省文教廳廳長、省委宣傳部長、湖南大學校長等職。1983年離休。

　　2．關于魯迅。

　　魯迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樹人，字豫山、豫才，我國偉大的文學家，思想家，革命家；后發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時正式用筆名——魯迅。被譽為現(xiàn)代文學的一面旗幟。他的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），詩歌集《野草》，雜文集《熱風》《華蓋集》《三閑集》《二心集》《而已集》，雜文集《墳》白話小說《狂人日記》等。

　　魯迅的小說、散文、詩歌、雜文共數(shù)十篇（首）被選入中、小學語文課本等，已成為家喻戶曉的藝術形象小說《祝福》、《阿Q正傳》、《藥》等先后被改編成電影。北京、上海、廣州、廈門等地先后建立了魯迅博物館、紀念館等，同時他的作品被譯成英、日、俄、西、法、德等50多種文字，在世界各地擁有廣大的讀者。

　　魯迅以筆代戈、奮筆疾書，戰(zhàn)斗一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中華文化革命的主將。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫照。

　　3．簡介背景。

　　魯迅逝世的前四年，也就是1932年，他懷著“惟新興的無產(chǎn)者才有將來！”的堅定信念，寫下了一系列戰(zhàn)斗的文章，痛斥帝國主義在中國的走狗對蘇聯(lián)無產(chǎn)階級的污蔑誹謗，并親自翻譯、介紹蘇聯(lián)無產(chǎn)階級革命文學作品。他曾說：“從俄國文學那里，看見了被壓迫者善良的靈魂、辛酸和掙扎。”

　　在國民黨的黑暗統(tǒng)治下，魯迅先生的處境十分危險，但他卻說：“危險令人緊張，緊張令人覺得自己的生命力。”他認為希望是在于將來，因此特別關心進步青年的成長。知識預習

　　一．注音。

　　踱（duó）步地窖（jiào）鑲嵌（qiàn）窘(jiǒng)相捻(niǎn)須摩挲(mó suō) 恣(zì)情歇（xiy）腳拜（bài）訪赫(ha)然書脊（jǐ）鞠躬（jūgōng）虐(n?a)待躊躇（chóuchú）揩(küi)油憎惡(zyng wù) 蹦（bang）出來

　　二．解釋詞語。

　　1．踱：慢步行走。

　　2．地窖：保存薯類，蔬菜等的地洞或地下室。

　　3．赫然：很鮮明的意思。

　　4．殷勤：（1）情意深厚。（2）指熱情周到。

　　5．懊悔：做錯了事或說錯了話,心里后悔不應該這樣。

　　6．莽撞：魯莽。指言語、行動粗率而不審慎。

　　7．捻：用手指搓。

　　8．躊躇：本文指猶豫。

　　9．婆娑：用手輕輕的摸了又摸。

　　10．頹唐：精神不振作。

　　11．抖擻：振作。

　　12．憎惡：怨恨、厭惡。

　　13．揩油：比喻占公家或別人的便宜。

　　14．恣情：放縱自己的感情。

　　15．不能自已：不能抑制自己的感情。已，停止。

　　三．練習有感情地閱讀課文，初步體會作者的思想感情。

　　課堂探究

　　一．導入課題

　　同學們，你們有沒有見一次面就記憶深刻，無法忘記的人呢？如果有，請與大家一起分享（學生自由回答，談自己的發(fā)現(xiàn)與感受）。今天我們要學習的這篇文章，就是作者阿累在見到文章主人公一面以后給他留下的印象而寫的，你們知道是誰嗎？（學生一起回答：魯迅）好，今天我們就來學習阿累的《一面》，看看他為什么只見到魯迅先生一面就有如此深刻的印象。

　　二．通讀全文，整體感知。

　　速讀課文，按時間順序復述課文內(nèi)容，并弄清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　三．閱讀課文，合作探究

　　1、文章已經(jīng)很自然地給我們分成了兩部分，但是第一部分的內(nèi)容較長，你能給它分層嗎？并說說每層的意思。

　　明確：這一部分可分為三層：第一層（第1、2自然段），寫“我”去內(nèi)山書店的原因。第二層(3——17自然段)，寫內(nèi)山老板熱情接待“我”。第三層（18——38自然段），寫“我”有幸見了魯迅一面。

　　2、文章的中心事件是“一面”，作者為什么還要寫第一、二層，并介紹了“我”的職業(yè)和身份，那么在全文中，這部分起什么作用？

　　明確：第一層寫職業(yè)特點，聯(lián)系下文可以看出魯迅對“我”的態(tài)度，實質(zhì)上是對普通工人、對人民群眾的態(tài)度。第二層寫內(nèi)山老板的熱情襯托出魯迅的人民大眾立場，這兩層起到巧設伏筆、層層鋪墊的作用。

　　3、有人說文章第二部分是多余的，與回憶性文章的寫法不合，可以去掉，你認為呢？提示：（總結(jié)發(fā)言）課文第二部分寫出來“一面”對作者的深遠影響個鼓舞，他既是沉痛的悼念，又是冷靜的思索。這些情真意切的抒情議論，對深化主題起到了畫龍點睛的作用，所以不能去掉。

　　四、課時小結(jié)

　　這一節(jié)課我們通讀了《一面》，并就全文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作思路作了討論，同學們想一想，在本文中，魯迅個作者留下印象最深的是什么？（學生回答：外貌）好，下一節(jié)課我們就作者對先生的外貌描寫作些探討，看作者是如何抓住魯迅的外貌進行描寫的。下去以后同學們要將作者寫魯迅外貌的語段找到。

　　鞏固訓練

　　當堂練習

　　1．下面有四組拼音，請選擇完全正確的一組。( )

　　嵌書脊清晰陡然揩油

　　A、qiàn shūjí qiyngxī dǒurán kǎīyóu

　　B、qiàn shūjí qīngxī dǒurán küiyóu

　　C、qiün shūjī qīngxī dǒurán küyóu

　　D、qiǎn shūjī qīngxī dǒurán káyóu

　　2．把恰當?shù)慕忉專弥本€連接起來

　　踱突然

　　切邊放縱，無拘束

　　驚異慢慢地行走