優(yōu)秀的城沙一小班級閱讀總結(jié)
優(yōu)秀的城沙一小班級閱讀總結(jié)
高爾基曾經(jīng)說過:“書是人類進(jìn)步的階梯。”好書,像長者,諄諄教誨;似導(dǎo)師,循循善誘;如朋友,心心相印。本學(xué)期,我們繼續(xù)開展了豐富多彩的班級讀書活動,有班級讀書沙龍、班級讀書會、好書推薦會、課前一詩等活動。
一、營造書香氛圍
學(xué)校的書香氛圍特別得濃。每當(dāng)學(xué)生來到閱覽室看書總是那么的幸福、興奮。我想:在教室里,在小小的圖書角也可以用心布置。雖然只是一面黑板,墻上的名言,書柜里的圖書分類……但是每次布置,大家都盡心盡力,花費(fèi)心思讓班級變得更美,更有書香味。如教室后面黑板上的“十二生肖”剪紙,鋼筆字作品,讓人感覺有絲古香古色。班級的書柜的設(shè)立,讓孩子有書可讀。很多孩子都能把好書帶到學(xué)校與其他孩子共享了。在課間孩子們也可以去閱覽室看書、借書,坐在沐陽書吧里看書,這種美美的讀書滋味,讓孩子們的讀書興趣濃厚起來了。加之每周三早上的“經(jīng)典誦讀”,聽到孩子們搖頭晃腦地讀起《三字經(jīng)》,那聲音真好聽,那氣氛真妙。
二、開展多彩活動
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直告訴孩子們“不動筆墨不讀書”,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果——讀書摘記。看到孩子在自己的書上用彩筆涂涂畫畫,我非常贊賞,我告訴其他孩子“這不是亂糟糟,而是說明他書看得認(rèn)真、仔細(xì)。”
在營造好班級氛圍的同時,我更多的是思考把學(xué)生引到閱讀道路上來。首先在班級氛圍中,督促學(xué)生讀書外,還要通過平時開展的活動來引導(dǎo)學(xué)生。如我們隔周必須要進(jìn)行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統(tǒng)一組織。通過學(xué)生的自我推薦、小組內(nèi)的推薦、然后結(jié)合兩周來的閱讀數(shù)量來評定。并給“閱讀之星”頒發(fā)綠卡,給予大大的表揚(yáng)。通過一個學(xué)期的實踐,這項活動在不斷的完善過程中。
其次是利用課余時間開展以閱讀為主題的讀書活動。如:詩歌誦讀比賽、講故事比賽、讀書交流活動等。通過這些不同形式的活動的開展,在班級中形成濃郁的閱讀氛圍,引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路,從心底里愛上閱讀。
三、經(jīng)常推薦好書
正如高爾基所言“熱愛書籍吧,書籍能幫助你們生活,能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中,理出一個頭緒來,它能教會你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己,它將以熱愛世界,熱愛人的感情,來鼓舞你們的智慧和心靈。”引導(dǎo)孩子愛讀書,讀好書是每個教師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個學(xué)期,每人都讀了《草房子》、《昆蟲記》等書,并結(jié)合學(xué)校的閱讀考級,測測孩子們的讀書情況。
腹有詩書氣自華!讓書籍成為我們成長的基石,讓書香溢滿我們的童年!我們班將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲,讀更多的好書,獲取更多的知識。我也要盡職盡責(zé)地做好自己的工作,讓孩子讀更好的書、更多的書。
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