三年級下冊周長與面積的優(yōu)秀教案
三年級下冊周長與面積的優(yōu)秀教案
教材分析
（可以從以下幾個方面進行闡述，不必面面俱到）
課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關系。
本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學習的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學習對學科體系的建立、其他學科內(nèi)容學習的幫助；還應該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。
本課主要幫助學生復習三年級上學期學習的周長以及本學期學習的面積的內(nèi)容。周長與面積是教材的難點也是重點，在初步介紹周長和面積的時候既要注重概念的內(nèi)涵也要注重概念的外涵。在學生學習了求長正方形的特殊方法后更要注重理解和掌握求周長和面積的一般方法。本節(jié)課的安排是教材上沒有的，但作為復習課它有著承上啟下的重要作用：為前面初步認識的周長和面積作總結，又為今后周長和面積的進一步學習做準備。
學情分析
（可以從以下幾個方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學習者分析的測量手段。
學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線，即從學生現(xiàn)有的認知基礎，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達到的知識。
學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
學生在三年級上學期認識了周長，學習了長方形、正方形周長的計算方法。下學期初步認識了面積，并學習了長方形、正方形的面積的計算方法。學生已經(jīng)初步感知了周長和面積的感念，但在學習過程中，經(jīng)常將周長和面積的相混淆，而且周長和面積同時也是三年級學生學習的重點和難點。針對這種情況安排了這樣一節(jié)復習課，用以幫助學生區(qū)分周長和面積的概念，總結它們一般的研究方法及為學生后面的學習奠定基礎。
教學目標
（教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析）
1、復習周長和面積的概念，使學生進一步認識到它們的不同。
2、復習周長和面積的計算方法，發(fā)現(xiàn)并總結計算周長和面積的一般方法。
3、針對長度單位和面積單位進行復習，使學生進一步理解它們的不同。
4、在探索過程中初步培養(yǎng)學生辨析、歸納總結的能力。
5、初步培養(yǎng)學生運用所學知識，解決生活中有關周長和面積的問題的實際能力。
教學重點和難點
重點：發(fā)現(xiàn)、歸納總結周長和面積的區(qū)別及求周長和面積的一般方法。
難點：歸納總結求周長和面積的一般方法。靈活運用所學有條理地解決生活中的問題。
教學流程示意
（按課時設計教學流程，教學流程應能清晰準確的表述本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，以及教學環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間，這樣比較有利于教學環(huán)節(jié)的實施。）
1、 創(chuàng)設情境：復習周長和面積。
2、 引導探究，發(fā)現(xiàn)周長和面積的不同。
3、 探索發(fā)現(xiàn)并總結求周長和面積的一般方法。
4、 復習長度單位和面積單位。
5、 探索拓展，解決生活中的數(shù)學問題。
教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清楚地再現(xiàn)。）
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