二年級語文下冊日月潭教學設計
二年級語文下冊日月潭教學設計
教材：教科版二年下
教學內容：
一、導入部分
1、愉快的假期生活過去了，你都去了哪里玩？（生匯報假期所去的景點）
2、今天老師也要帶大家去一個景色秀麗的地方，那里有個好聽的名字叫“日月潭”。（教師板書課題）
3、全班讀課題，讀過課題后你想知道什么？（教師將所提問題板書到黑板上：（1）名字的由來（2）在哪里）
二、初讀課文
1、自由讀課文要求讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字想辦法解決。通過讀課文我們能解決剛才大家提出的哪些問題。
2、指名提問遇到不認識的字怎么樣解決。
3、指名分段讀課文，要求其他同學認真傾聽，聽是否讀準。匯報。
4、反饋課前所提出的問題。
5、出示圖片學習日月潭得名的原因。
三、學習本課課后認字部分
1、乘坐小火車來到日月潭——出示第一段。讓學生找出既要會認又要會寫的一個詞語（環繞）。出示詞語卡片，粘貼到黑板上。提問：什么是環繞？
2、出示圖片幫助學生理解環繞。
3、“繞”字有許多的兄弟姐妹，說出幾個板書到黑板上。觀察這些字有什么相同和不同點。（不同的偏旁表示不同的意思。）
4、學習“茂”，仔細觀察有什么好的方法記住它。（聯想記字法；換一換記字法）
5、“茂”字組詞，用圖片來理解茂盛，還可以說茂盛的什么？
6、回頭再讀這段，指名讀，指正齊讀。
7、出示“茂”“盛”有什么相同和不同？（學習書寫）
8、出示圖片相伴第三段文字。理解表示若有若無的一個詞語——隱隱約約。
9、填空：早上一片大霧，馬路上隱隱約約的可以看到（ ）。
填空：茂密的草叢中隱隱約約地傳來（ ）。
10、出示兩幅圖片理解”朦朧”和“清晰”。播放圖片后談談感受。
11、學習“境”，選詞填空（境、靜、凈）
(1)放學了，教室里( ）悄悄。
�。�2）我們要做一個保護環（ ）的好孩子。
�。�3）是誰把圖書館打掃干（ ）。
四、總結
1、出示本課所學詞語（1）本課中的詞語。（2）課外延伸詞語
2、出示有關日月潭的一段簡介，用這種形式檢驗學生的識字認字能力和朗讀能力。
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