《我的祖國》教學反思
《我的祖國》教學反思
《我的祖國》是西師版教材四年級上冊的一篇批讀課文。本課是影片《上甘嶺》插曲——《我的祖國》的歌詞。1952年10月，朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役打響了，志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在故事片《上甘嶺》中，炮火硝煙中的志愿軍戰(zhàn)士唱起《我的祖國》這首歌，“祖國”這兩個字的分量也就非同一般了。這首歌表達了志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國的赤子之心和革命樂觀主義精神。本文既是一首優(yōu)秀的抒情詩歌，又是對學生進行愛國主義教育的好教材。
本課要求學生學習并掌握生字新詞，積累詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；了解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境，體會志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國、愛憎分明的赤子之心和革命樂觀主義精神，萌發(fā)熱愛祖國、人民的感情。
由于我在第一課時對時代背景介紹得比較詳細，又讓孩子們觀看了《上甘嶺》這部片子，所以第二課時的教學時，孩子們“入情”很快。
在整堂課的教學中，學生采用我在教學批讀課文時常用的“讀、思、批”的方法學習，學生的主體地位得到了充分發(fā)揮。
在教學1、2小節(jié)時，學生結合旁批邊朗讀邊想象畫面，然后交流自己的感受。利用多媒體課件展示圖片，讓學生真真切切地感受到祖國的美麗，激發(fā)出學生對祖國的熱愛之情，再指導感情朗讀就輕松多了。在此基礎上再讓孩子們把自己的感受寫到旁邊的批注欄里。在3、4小節(jié)的教學中，我采用“朗讀、質(zhì)疑、小組交流解決、匯報”的形式，孩子們的發(fā)言非常精彩，課文的難點也在孩子們的質(zhì)疑和交流中得以解決。教學5、6小節(jié)時，我放手讓孩子們用前面的“讀、思、批”的方法自主學習，然后全班交流，孩子們的體會和感受也談得非常不錯。緊接著我播放了《我的祖國》這首歌，讓孩子們真正體會到了志愿軍戰(zhàn)士對祖國的熱愛和思念之情，孩子們的感情得到升華。再用一系列的圖片展示祖國的新變化，孩子們對祖國的熱愛之情達到了高潮，最后帶著對這種感情齊讀全文，效果特好！
在教學的過程中也出現(xiàn)了一些值得注意的問題：
1、時間把握不夠好，顯得“前松后緊”。在復習生字詞以及交流課前收集到的資料時用的時間稍多，導致后面的拓展環(huán)節(jié)有點“趕”。
2、為了讓孩子們能更入情入景，所出示的圖片量太大，顯得過于累贅。
3、個別問題的提法設計得不夠準確，如“讀了1、2小節(jié)，你的眼前仿佛浮現(xiàn)出了什么畫面？”這個問題限制了學生的思維，因為讀了這兩個小節(jié)學生不僅能“看”到美麗的畫面，還可以“聽”到美妙的聲音，“聞”到迷人的花香。
4、到最后感情升華時老師缺乏激情。（呵呵，我是怕老師太“賣力”而學生不來勁而控制著自己的情緒。）
這節(jié)課其實就是我的一堂多了一個比較復雜點兒的課件的隨堂課，因為整堂課應該說都是非常輕松愉快的，正如課后孩子們和我說的“感覺時間過得特快”。
因為學校課題研究的需要，第一次試上之前，連主任告訴我，不要作過多的準備，就按隨堂課的樣子上。所以，我只是把整堂課的結構流程設計出來了，具體的東西一點都沒有（連完整的教案都沒有，呵呵），所以在上的過程當中也是一點兒底也沒有。然后課題組的老師一起評課、反思、出謀劃策，我再根據(jù)大家提出的問題，找出教學中存在的問題，調(diào)整自己的設計思路、教學方法，把課題組全體老師七嘴八舌的“個人實踐知識”轉變成了我們的“公共知識”，也就是今天呈現(xiàn)在大家面前的一堂課。所以不管成功與否，都是我們課題研究的一個良好開端！加油吧！
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