小學《海浪花變成的鏡子》教學設計
小學《海浪花變成的鏡子》教學設計
教學目標
學習并掌握本課的生字新詞。
整體感知，理解課文內容，給課文分段。
有感情地朗讀課文。
教學重點
掌握本課的生字新詞。
教學難點
理解課文內容，給課文分段。
教學準備
生字詞語卡片。
搜集張秋生的資料以及他《小巴掌童話》。
有海浪聲的音樂。
教學過程：
（一）談話，導入新課。
1，同學們，你們一定閱讀過許多有趣的童話故事吧，能給大家說說你都讀了哪些童話故事嗎
2，我們中國也有一位著名的作家，他的名字叫張秋生。他為孩子們創作了許多童話。
3，學生展示搜集到的資料，簡單地介紹張秋生。
4，是呀，張秋生爺爺給我們帶來了許多有趣的童話故事。接下來，我們就一起來讀一篇他的作品《海浪花變成的鏡子》（板書課題）
�。ǘ┏鍪疽�，小組合作學習
1，借助拼音讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞。
2，思考：
（1）給課文分段，并概括段意。
（2）課文講了一件什么事
�。�3）正確，流利地朗讀課文。
（三）認讀生字，整體感知
1，檢查生字新詞的掌握情況。
�。�1）出示詞語卡片，指名讀一讀。
�。�2）齊讀。
2，指名分段讀課文。
3，指名反饋
（1）分段及概括段意。
�。�2）課文講了一件什么事
�。ㄋ模⿲W習課文第一部分。
1，（播放有海浪聲的音樂）大海媽媽有很多的孩子，那就是活潑好動的海浪花，他對每一個孩子都很疼愛，把他們緊緊的摟在懷里。帶著他們一起去漲潮，退潮——嘩啦，嘩啦，嘩啦……下面，會發生什么故事呢讓我們來學習第一部分內容。
2，學生默讀第一部分內容，思考：
�。�1）"身不由己"是什么意思
�。�2）海浪花怎么會留在岸邊的僅僅是因為他好奇嗎
�。�3）海浪花身不由己地留在海岸邊，一開始他習慣嗎后來呢
3，指名反饋。
有感情地配樂朗讀這部分內容。
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一朵活潑好多的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸邊，變成了一面平靜的鏡子。那么，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良下節課我們繼續學習課文。
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抄寫生字新詞。
搜集你喜歡的童話作品，讀一讀
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