七年級上 《山市》教學設計
七年級上 《山市》教學設計
一、課題：《山市》
二、教學目的：掌握生字詞和文章運用的修辭方法，培養學生的再造想象能力。
三、教學重點：理解山市蜃景的發展變化過程，找出表示時間的詞語，弄清文章主體部分的寫作順序。
四、教學難點：培養學生的再造想象能力。
五、課的類型：新授課
六、授課時間：1課時
七、教學方法：講析結合
八、教學用具：無
九、教學過程：
（一）導入新課
《狼》引出蒲松齡：（1640－1715）清代文學家，字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，文言短篇小說集《聊齋志異》，《聊齋志異》以小說為主，此外，還有一些散記特寫，隨筆寓言等，主要是狐鬼怪異的故事，也收錄了一些奇特的自然小品。
（二）講授新課
1．老師范讀課文，并正音。
邑yì 冥míng 甍méng 垣yuán
睥pì睨nì 霄xiāo 逾yú 倏shū
2．學生自讀課文。
3．老師解釋重點字詞句
5．簡析課文，討論以下問題。
①作者描寫山市時，以什么為序？
②作者怎樣描繪山市的變化的？
③山市變化快還是慢？
④本文運用了哪些修辭方法？夸張、比喻、排比。
⑤山市辱景的變化可分為哪四個階段？
（三）課堂練習：
1．復述課文。
2．背誦課文。
3．提問重點字詞句。
（四）課堂小結：重點是掌握字詞。
比較《山市》和《荔枝圖序》的異同：
相同點：條理清晰，語言簡潔面富有表現力的特點。
不同點：A《荔枝圖序》是說明文，抓住了形色味；《山市》是一篇散記，描繪了山市變化的情景。抓住山市景象變幻莫測的特點展開的。
Ｂ《荔枝圖序》說明的是靜物，因而采用了整體到局部，由大到小的說明順序，而《山市》描繪的動景，因而是按時間順序描繪景象的變化。
（五）布置作業：完成《同步訓練》
十、板書設計：
山市
蒲松齡
忽而 無何 未幾 既而 逾時 倏忽（以時間為序）
孤塔 宮殿 城郭 危樓 常樓 如拳如豆遂不可見（變化迅速）
十一、課后小結：
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