《荷葉母親》的教案內(nèi)容

時(shí)間：2024-09-04 05:44:22

《荷葉母親》的教案內(nèi)容

《荷葉母親》的教案內(nèi)容

《荷葉母親》的教案內(nèi)容

　《荷葉母親》教案內(nèi) 容

　　冰心

　　教材分析：

　　《荷葉母親》是人教版七年級(jí)上冊(cè)散文詩兩首當(dāng)中的一首，兩首詩有相近的風(fēng)格。相近的主題，兩首詩都充滿溫馨愛意，《荷葉母親》抓住特定環(huán)境的一個(gè)景象，以花喻人，巧妙地將花和人結(jié)合在一起，深情譜寫了一曲母愛的頌歌，描寫生動(dòng)形象，語言清麗。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

1.了解作者及主要作品。

　　2.學(xué)習(xí)以物喻人的寫法。

　　能力目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生把握課文基調(diào)有感情地朗讀詩文。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生咀嚼和鑒賞語言的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　1.反復(fù)誦讀品味鑒賞語言，領(lǐng)會(huì)文中的美好的母子深情。

　　2.學(xué)習(xí)托物言志，借物喻人的寫法。

　　3.理解文中插敘“九年前與祖父賞蓮”內(nèi)容的作用

　　教學(xué)方法：

　　誦讀教學(xué)法`合作學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)過程:

　　一展示課題,激發(fā)閱讀欲望

　　1.介紹冰心強(qiáng)調(diào)“母愛.自然.童心”的歌頌是冰心作品的思想核心

　　2.出示《荷葉母親》課題,討論標(biāo)題特征,猜測(cè)文章內(nèi)容和寫法技巧.

　　二初讀課文整體把握

　　(1)朗讀課文, 術(shù)語點(diǎn)評(píng)

　　要求學(xué)生帶著對(duì)母愛的贊美之情,以輕柔舒緩的語調(diào)朗讀全文,感受文章的意境美.采用術(shù)語點(diǎn)評(píng)的方式,對(duì)全文的內(nèi)容.主旨.語言或?qū)懽骷记?進(jìn)行初步的感受,整體把握。

　　方法指導(dǎo):媒體展示

　　用語文的行話即語文課堂的專用語言，例如開門見山、篇末點(diǎn)題、過渡、照應(yīng)、抒情、議論、伏筆、聯(lián)想等術(shù)語對(duì)文章的內(nèi)容情感寫作技巧進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　老師:舉例來說(此處是文章的難點(diǎn),老師用講授法),文章二.三小節(jié)寫九年前祖父賞蓮,從文章構(gòu)思來說是插敘,將花放在人的背景中認(rèn)識(shí), 將花與人緊密聯(lián)系在一起.為下文以花喻人埋下伏筆,作為巧妙的鋪墊.

　　下面同學(xué)思考發(fā)言

　　學(xué)生自由發(fā)言.......

　　教師總結(jié)：(媒體展示)

　　以物喻人寫物抒情融情于景一線串珠開門見山卒章顯志巧妙穿插生動(dòng)照應(yīng)

　　老師：一線串珠就是線索，這篇文章以紅蓮為線索，貫穿全文。作者的心情也是線索，貫穿全文。送紅蓮——憶紅蓮——雨打紅蓮——荷葉護(hù)蓮——紅蓮聯(lián)想。

　　煩悶——不適意——不寧的心緒散盡——感動(dòng)

　　老師強(qiáng)調(diào)：用語文的術(shù)語讀文章是一種語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀任何文章都要這么想，這么做。

　　2用“課文集美法”了解文章思路。

　　要求：從課文4—7修選句子組合起來，放在8-9段話前面，形成一篇微型美文。

　　方法：朗讀4-9段，用溫婉語調(diào)，很抒情很輕柔的讀。

　　老師：文章既有寫紅蓮白蓮的，也有寫我和母親筆墨的，還有寫我心情的。我現(xiàn)在要求大家講文章簡單些，但要體現(xiàn)文章重點(diǎn)。一紅蓮為主，白蓮不需要。做適當(dāng)刪減和調(diào)整，句子間聯(lián)系緊密。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　老師用媒體展示結(jié)果：

　　半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，婷婷的在綠葉中間立著。

　　一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著來，愈下愈大，那朵紅蓮被那繁密的雨點(diǎn)打的左右攲斜。

　　忽然，紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面······

　　雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了，雨點(diǎn)不住的打著。只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了寫流轉(zhuǎn)無力的水珠。

　　我心中深深的受了感動(dòng)——

　　母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空的隱蔽?

　　老師：這么長的文章變短了，這就是“課文集美法”。這種方法，其實(shí)平常也用的多，就是通常說的摘抄法。例如我們摘抄的佳詞妙句，重點(diǎn)段落，首尾段，標(biāo)題等，今天摘抄的是能體現(xiàn)文章思路。也體現(xiàn)文章重點(diǎn)和主旨的句段。

　　三，精讀美文，探究美點(diǎn)

　　(1) 妙點(diǎn)揣摩法品讀重點(diǎn)段。

　　學(xué)生朗讀8-9段

　　老師:妙點(diǎn)揣摩法即是一種欣賞方法。說說最后兩段妙在哪里，好在何處?

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　······

　　老師總結(jié)(媒體展示)

　　比喻之美句式之美

　　抒情之美點(diǎn)題之美

　　升華之美虛實(shí)之美

　　老師講授虛實(shí)之美：有些事物是看不見摸不著的，比如說氣味比如說母愛，我們能感受到但是看不到。作者用荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨這樣實(shí)實(shí)在在的事，來比喻偉大的母愛聯(lián)想到母愛，就將母愛實(shí)實(shí)在在的展現(xiàn)在我們面前，這就是虛實(shí)之美。

　　四，聯(lián)系生活感悟親情

　　教師總結(jié)：我們被《荷葉母親》的偉大所感動(dòng)時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中母親又何嘗不是這樣，天下的母親都是一樣的無私偉大，她們的愛無處不在。在生活中我們每天都在接受母愛的滋潤，借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)你用真摯而優(yōu)美的語言表達(dá)對(duì)母愛的感受，你想對(duì)母親說什么?

　　要求：

　　用“母親是——，我是——”的句式說話，用上比喻的修辭。

　　生自由表達(dá)。

　　教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們有書聲瑯瑯，有沉思默想，有詩意表達(dá)。我們這節(jié)課的過程是：(媒體展示)

　　全篇屬于點(diǎn)評(píng)，局部課文集美，細(xì)部妙點(diǎn)揣摩。

　　五，作業(yè)設(shè)計(jì)

　　課外閱讀冰心詩集《繁星》《春水》，并摘記其中的精美詩篇，制作一期手抄報(bào)。

　　六，板書設(shè)計(jì)

　　荷葉母親

　　冰心

　　托物言志

　　荷葉——————————母親