教師個人成長計劃模板
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教師個人成長計劃
一情況分析
從1994年踏上工作崗位至今,已經(jīng)快十年了.在這近十年的時間里,我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換,從一名師范生到一名合格的小學(xué)教師,并有幸于98年參與了國家級課題"新基礎(chǔ)教育"實驗的研究,得到了華師大課題組專家的指導(dǎo),幫助,從而使我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展,科研意識也有所增強,科研能力也得到一定的提高.如今,我擔(dān)任了校長辦公室主任,并分管整個學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,承擔(dān)了市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)價值問題的研究》.去年年底,我還加入了中國共產(chǎn)黨,成為一名光榮的共產(chǎn)黨員.也許在別人的眼里,我是一帆風(fēng)順的,但我卻感到自己的發(fā)展進(jìn)入了"高原期",就象處于長跑中的"極限",以往的成績已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了身后,前進(jìn)的步伐卻受到各種各樣的束縛,局限而慢慢減速.只有沖出"極限",超越自我,才能迎來更大的發(fā)展空間,迎來更燦爛的明天.
怎樣才能沖出這一"極限"呢 我認(rèn)為必須找到自身的不足,對癥下藥.首先,我感到在學(xué)習(xí)上對自己有所放松,以工作代替了學(xué)習(xí),導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向.其次,由于缺乏學(xué)習(xí),造成工作中缺乏思考,無法創(chuàng)造性的開展工作,使自己逐步淪為"算盤珠子",領(lǐng)導(dǎo)撥一撥,動一動,怎么撥,怎么動.同時,學(xué)習(xí)上的欠缺,也造成了理論功底不扎實,缺乏理論積淀,因此也就害怕寫文章,使自己的專題研究大多停留在實踐層面,無法提升到理論層面上.
二,發(fā)展目標(biāo)
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中,不斷探求,感悟,反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型,開拓型,全能型的教師.
三,具體實施方案
1,勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念.
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.學(xué)習(xí),可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成.所以,我覺得要做到"三學(xué)".
(1) 堅持不懈地學(xué).活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念.
(2) 多渠道地學(xué).要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論,教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在"無字處"學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達(dá)到取長補短的目的
(3) 廣泛地學(xué).廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建,豐富自己的知識結(jié)構(gòu).
2,善于思考,在實踐中探求,感悟.要堅持用腦子工作,力爭做到:
反思昨天——在反思中揚長;
審視今天——在審視中甄別;
前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新.
時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作.
3,樂于動筆,提高教育科研水平.
(1) 認(rèn)真每月的《文摘花絮》和《科研札記》,及時積累專題研究的第一手資料.
(2) 嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,學(xué)期結(jié)束時完成教學(xué)案例2篇.
(3) 通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面.不斷提高論文質(zhì)量,本學(xué)期至少要在市,區(qū)級刊物上發(fā)表2篇論文.
通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗.我相信,自己有能力經(jīng)受住"極限"的考驗,在超越自我的同時,逐步實現(xiàn)人生的價值.
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