你姓什么的教學設計
你姓什么的教學設計
教學目標：
1.借助拼音讀準本課生字8個：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，積累一些表示人姓的字，描寫4個字：吳、雙、耳、孫。
2.正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。嘗試讀出問答句的不同語氣。
3.初步學習根據字的組合區別同音字和音近字。
4.學會介紹自己的姓，初步了解復姓，感受中華姓氏的多樣。
教學重點、難點
1.認識本課生字8個：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，描寫4個字：吳、雙、耳、孫。
2.初步學習根據字的組合區別同音字和音近字。
教學過程
一、結合實際，導入新課
1.談話導入
同學們，你們第一次見到張老師的時候，很多同學都問我：“老師，你姓什么呀?”今天我們就要來學習一篇關于姓氏的課文。它的名字叫《你姓什么》。
2.板書課題
看老師書寫課題。“女”的橫不能超過撇。
3.學習“姓”
讀準后鼻音，用什么好方法來記住它。
4.學生介紹姓名
誰愿意向客人老師介紹自己的姓名。
5.總結
我們每個人的姓名由兩部分組成，那就是姓和名。中國人一般前面是姓，后面是名。姓是我們每個人自己家族的符號。你姓李，我姓張，他姓王。我們國家有14億人口，就會有很多很多的姓。
二、朗讀課文，學習生字
(一)整體感知，圈畫姓氏
1.看動畫，數姓氏
觀看課文動畫，數數課文中介紹了幾個姓，可以用手指來計數?
2.讀課文，圈姓氏
請小朋友們輕輕地把書本翻到57頁，借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。
1)學生讀文圈字
2)指名回答，生回答一個，PPT圈出一個。
3)同學們，把你圈的和老師圈的核對一下，都圈到了嗎，沒有的趕緊補一補。
(二)學習第一小節
1.我們先來學習這一組姓氏，出示胡---吳
2.這2個字在讀音上有什么特別的地方嗎?(聲母不同，韻母相同)
3.胡，吳聲母不同，韻母相同，讀音上有些相近，容易混淆。那你們有什么好方法區分它們嗎?
4.生交流(一個是古月胡，一個是口天吳)
5.把這2個字寶寶送回課文中，誰想來讀一讀?出示第一節
6.這個小朋友讀得特別好，讀出了一問一答的語氣。你姓什么?是一個問句。語調要上揚些。張老師請一位小朋友跟我配合讀一讀。老師來問，你來答。
瞧，我們配合得多默契。
7.還有小朋友想和老師一起來讀一讀嗎?那么多小朋友呀，那老師問，同學們一起來答。(師生配合讀) 你們和老師配合得真好。
8.現在同桌兩個人左邊同學問，右邊同學答。
9.大家讀得真認真，現在請男生問，女生答。把一問一答的語氣讀出來了，真了不起。現在女生來問，男生回答。
小結：我們用加一加的方法學會了“胡”和“吳”這一組姓氏，其實很多姓氏我們都可以用這個方法來學。瞧，這2個姓，都讀ZHANG。你是怎么區分他們的?
(三)學習第2小節
生交流：弓長張，立早章。
(這位小朋友已經學會了老師教給你們的“加一加的方法，真棒，表揚他)
1.章，是我們本課的一個生字寶寶，誰來讀一讀。你要提醒小朋友注意什么呢?(后鼻音) 男生讀，女生讀。
2.開小火車讀
3.這個“張”，在這里是一個姓氏，其實它還是一個量詞，我們可以說一張(紙、畫、桌子、臉、嘴)
4.把這2個字寶寶也送回課文中，男生女生比一比，看誰讀得好?
出示：我姓張，弓長張。
她姓章，立早章。
5.男女生比讀(適時評價)。
(四)小組合作學習
過渡：我們用“合一合”的方法學習了這兩組姓氏，接下來請小朋友們開動腦筋，同桌一起來學學剩下的五組姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一個部首加一個字的方法。出示：合一合 部首+字
1.生交流
2.學習生字
(1)陳 前鼻音
(2)李 木子李
(3)孫 平舌音 開小火車
(4)雙 后鼻音 兩個又，但是有點不同之處，誰來說?
(5)耳 找個朋友，耳朵，耳機
3. 小朋友們用自己的智慧學會了這五組姓氏，把它們輕輕地送回課文，一起來讀一讀。
4.有人把這些姓氏編成了一首歌，那就是我們的第15課《你姓什么》。打開書本，我們一起再來讀一讀課文。
三、游戲鞏固，拓展識字
1.大家讀得可真認真，我們學的這些表示姓氏的字，還可以組成其他的詞語。，現在老師要送給你們幾個漂亮的氣球，看仔細了，一起讀
2.每位同學都有自己的姓氏，請把它寫在你的蘋果上。
3.四人小組學者課文的樣子，介紹自己的姓氏，指名同學上臺介紹貼蘋果
4.其實在我們的生活中，還有一種特殊的姓氏，讀讀這些句子
出示句子：司馬光，姓司馬。諸葛亮，姓什么?諸葛亮，姓諸葛。
同學們已經發現了，這些人的名字中的姓是兩個字組成的，這就是復姓。
5.介紹其他復姓
四、總結
今天我們學到了許多姓氏，又增長了不少知識。我國是個歷史悠久的國家，我們的姓氏文化源遠流長，關于姓氏，有一本書叫《百家姓》，有興趣的同學可以去看一看。
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