《將軍和蜘蛛》的教學設計
《將軍和蜘蛛》的教學設計
設計理念：
這篇課文語言雖然通俗易懂，卻含有很深刻的哲理：不因失敗而灰心，勇敢的戰勝自我.有很深刻的教育意義.因此，教學中要挖掘人物的內心世界.要充分發揮學生的想象力.其次，讀是這篇課文教學非常重要的環節，讓學生在讀中理解課文內容，在讀中理解詞語，在讀中想象，在讀中進行情感的體驗.在生字的教學中，以學生自學為主，教會學生學習生字的方法，讓學生選擇自己喜歡的方法識記生字，易讀錯和易寫錯的生字，提出來重點講解.
教學目標：
1、學會8個生字，會認8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習課文，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈，戰勝自我的精神。
教學重點：
1、寫好上下結構的字：希、奪。
2、引導學生與文本對話，讀好有關威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。
教學難點：
通過學習課文，了解威靈頓將軍取得最后勝利的原因，了解是因為蜘蛛的“堅持不懈”讓將軍戰勝了自己，取得了最后的勝利。體會不怕失敗，堅持不懈，勇于戰勝自我的精神。
教學課時：
兩課時
教學準備：
生字卡、掛圖
第一課時
教學內容：初讀感知;指導朗讀第1自然段;學習生字“戰、擊、取、勝”。
教學過程(本文來自優秀斐.斐.課.件.園)：
一、 導入新課
1、 讀課題，正音。
2、 讀了課題，你想知道什么?
二、 初讀課文
1、 自由讀課文，讀準字音，遇到不認識的字你會怎么辦?
2、 自由讀田字格中的字和雙橫線中的字，借助拼音讀準字音。
3、 檢查讀生字，正音。
4、 再自[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]由讀課文，讀通課文。
5、 查讀課文，對于文中難讀通順的地方加以指導。
6、 整體感知：讀了課文，你知道了什么?
三、 學習第一自然段
1、 指名讀第一自然段。
2、 想象當時遭受什么樣的“沉重的打擊”?小組交流——全班交流。
引導學生與文本對話，展開合理的想象，體會感悟威靈頓的內心活動。抓住對“沉重的打擊”的理解，引導感受“幾乎沒有取勝的希望了。”為后面讀懂課文打下基礎。
四、學習生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“戰、擊、取、勝”四個字，問學生：說說你有什么發現?你最會記哪個字?
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?
3、教師范寫“戰”，學生在書上描紅。
4、在本子上練習。
第二課時
教學內容：
1、學習課文2-7自然段，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈，戰勝自我的精神。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、激發疑問，導入新課
威靈頓將軍率領的部隊在幾乎是必敗尤疑的情況下，為什么終于奪取了最后的勝利呢?
二、學習第2一第7自劓1段，讀中感悟
1、默讀2一7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么，用“( )”標出來，他有什么想法，用“——”標出來。
(學生自學，教師注意學法指導：可以邊讀邊畫，可以讀完再畫，可以同座交流，也可以找教師討論。)
2、過渡：是啊，隨著蜘蛛織網的進程，將軍的想法發生了根本的變化。當將軍心灰意冷的時候，他看到了什么?想到了什么?
(1)指名讀第2、3自然段。指名說。
(看到：六次結網都失敗了 想到：失敗)
(2)指導讀好第3自然段。
談感受：同學們，你了解小蜘蛛當時的處
境嗎?知道小蜘蛛心中是什么滋味嗎?對，這就是“失敗”的滋味啊!
指導讀句子：“可憐的蜘蛛!”“你也知道失敗是什么滋味了吧”。教師范讀(悲涼，無奈的語氣)、指名讀、男女生比賽讀。
(3)齊讀第2、第3自然段。
3、學習第4、第5自然段。
過渡：當將軍沉浸在自己和小蜘蛛“失敗”的痛苦滋味中時，他又看到了什么?他是怎樣想的?
(1)指名朗讀第4、第5自然段，并說一說。(看到：第七次結網又被毀掉了 想到：倒霉)
(2)指名讀詞卡“倒霉”。你能舉例說說.遇到什么情況才叫倒霉呢?
(結合學生實際理解：一次又一次的遭遇失敗才叫“倒霉”)齊讀“倒霉”。
(3)指導朗讀第4、第5自然段。(讀好“更加小心”的語氣，和“又被毀掉了”的傷心、氣憤之情。)
a、為什么將軍覺得小蜘蛛比他還倒霉?
b、指名兩對男女生做動作，合作讀第4、第5自然段，評讀。
c、師生合作讀第4、第5自然段。
4、學習第6、第7自然段。
過渡：看來小蜘蛛不僅可憐還很倒霉，惡劣的環境使它一次又一次地失敗，好像永遠沒辦法成功了。可接下來將軍看到的事，徹底感動了將軍、并改變了他的看法。
(1)自由讀第6、第7自然段，指名說。
(看到：過了很久，網終于織好了 想到：再一次嘗試)
(2)從哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失敗?(指名讀第6自然段，評讀第6自然段。)
(3)齊讀第6、第7自然段。
三、語文拓展，深化了解
1、指名交流：
威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望，結果取得了最后的勝利，這是為什么?(在箭頭上、下板書：堅持不懈 戰勝自我)
2、小組討論交流、指名交流。
看似一件微不足道的蜘蛛結網的小事，激發出戚靈頓戰勝自我的勇氣，讓我們明白最大的敵人不是別人，恰恰是自己。你有過這樣的經歷嗎?
3、齊讀課文：
威靈頓在不久之后的滑鐵盧戰役中，最終打垮了拿破侖，取得了最后的勝利.他的形象出現在5英鎊紙幣上，后來又擔任了英國首相、陸軍元帥，相信你們如果能戰勝自我，堅持不懈，也會取得最后的成功。
四、生字教學
1、認讀生字：希、敗、奪、利。
2、說說怎樣寫好這4個字。
上下結構的字有“希”(上小下大)、“奪”(上大下小);左右結構的字有“敗”(左寬右窄)、“利”(左寬右窄)
3、指導學生書寫“希、利”
4、學生學寫。
板書設計：
15、將軍和蜘蛛
蜘蛛：失敗→被毀→織好→堅持不懈
↓ ↓ ↓ ↓
將軍：可憐→倒霉→再試→勝利 戰勝自我
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