春雨的色彩教學(xué)總結(jié)
春雨的色彩教學(xué)總結(jié)
又開學(xué)了，又開始了緊張的教學(xué)生活。年前就知道自己開學(xué)就要講示范課，所以在主任通知讓我準備在第二周就講課時，并沒有驚訝，也沒有排斥，愉快地接下了任務(wù)，認真?zhèn)淦鹆苏n。
我選的是《春雨的色彩》一課，由于自己年前講教學(xué)能手得的是第一，有時老師們會拿“全市第一”來開玩笑，說實話壓力很大。就跟那些運動員在比賽中要保冠軍一樣，感覺自己要講課就要對得起這個第一。又因為是一堂示范課，所以自己備課時下了許多的功夫，反復(fù)斟酌，查找了許多的資料，下載了許多的課件，每一步每個環(huán)節(jié)都是思量再三，設(shè)計出來演練許多遍，然后修改。為了能夠起到示范的作用，我于第一周便進行了試講，請來了房主任和同級部的老師們，這堂課上暴露出了許多問題：
1、 小組合作學(xué)習(xí)的中心問題設(shè)計的太過于復(fù)雜，令孩子們學(xué)習(xí)起來十分吃力，以至于沒有達到良好的合作效果并浪費了時間。
2、 課文的最后一段處理過于蒼促。設(shè)計的問題學(xué)生沒有跟著思考，我也就沒處理，以至于“春雨為什么下得更歡了”這一深意沒挖掘出來。
3、 在進行拓展想象時，圖片太亂，一閃而過，又沒有考慮學(xué)生的年齡特點，因而孩子們展開想象時受到了知識面的限制，沒有發(fā)揮出來。
4、 一些細節(jié)該再反復(fù)推敲一下。
真的感謝房主任一針見血地把這些問題逐一分析，清晰地擺在我的面前，并提出了良好建議，在辦公室老師們共同的幫助下，我進一步修正了我的設(shè)計，讓教學(xué)更加從孩子們的實際考慮，更加地有實效。
周三正好教研室視導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)又為了提供了一個展示的舞臺，教研室趙學(xué)德主任和相州、石橋子許多的老師們來聽了我的課，課上我和學(xué)生配合默契，課堂效果比較好，效率也很好。自我感覺有兩點不是很好：
1、 課文最后一段的朗讀，“沙沙沙，沙沙沙……”這個地方春雨下得更歡了這一點，朗讀時應(yīng)該指導(dǎo)孩子們聲音大一些朗讀。可因為感到時間比較倉促，學(xué)生讀得聲音比較小，我也沒有指導(dǎo)，一帶而過了。其實這點在試講后，房主任就提醒過我，一時只跟著教案走忽略了教學(xué)效果的我，又一次在這兒出現(xiàn)了失誤。
2、 本來想教學(xué)兩個生字，結(jié)果只教了一個，如果再把時間緊湊一些，我想兩個生字的教學(xué)是可以完成的。
趙老師在最后的評課時對這堂課給予了很高的評價，他說這是一堂精品課，可以作為教研聯(lián)合體的一節(jié)示范課。這堂課有許多可圈可點的地方：
1、 課堂的設(shè)計體現(xiàn)的以讀為本、讀寫結(jié)合、古今文化的結(jié)合等教學(xué)理念。
2、 學(xué)生的習(xí)慣各方面很好，非一日之功。
3、 課件資源利用得恰到好處，學(xué)生拓展想象的很好。
4、 小組合作學(xué)習(xí)有實效，小組合作就應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。
5、 課應(yīng)精益求精，提出了這樣一條建議：
想辦法把學(xué)習(xí)課文的時間再緊湊，留出充足的時間學(xué)寫三個左右的生字會更好。而且這也是低年級教學(xué)應(yīng)該努力的方向。
其實課上的如此成功，我真心地想感謝幫我一起研討本課的姐妹們，感謝房主任忙中偷閑去聽了我的試講，雖然那么多的缺點，她卻鼓勵我說：“設(shè)計得很好了，即使這樣講也是很成功的課例”。她并沒有打擊我，朋友一樣的交談，卻如師傅一樣細心地教給了設(shè)計教學(xué)過程時的許多好方法，這堂課才會得到大家的肯定。感謝同組部的姐妹們，小苑、老劉她們會針對一個細節(jié)和我面面地細讀教材，提出中肯的建議。竇桂梅老師曾說過“不要拒絕公開課”，它是令你迅速成長起來的一條捷徑，是的，每一堂公開課后，都有許多令自己難忘的東西，也能從其中受益許多。因為大家的你一言我一語就是在領(lǐng)我一路前行！
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