最新小學(xué)生寫作指導(dǎo)教案
最新小學(xué)生寫作指導(dǎo)教案
一、 回顧導(dǎo)入
上節(jié)課，我們一起看了花、談了花，寫了花，大家一定很累了吧？送你們一句話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”經(jīng)過(guò)我們的努力，現(xiàn)在我們的筆下開(kāi)出了一朵朵美麗的花兒，讓我們一起來(lái)看看好嗎？
二、 示范改
（一）、優(yōu)秀作品
剛才同學(xué)們?cè)趯懙臅r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫得都不錯(cuò)，現(xiàn)在呢，我們就一起來(lái)看看***同學(xué)寫的我喜歡**花
我們請(qǐng)他來(lái)為大家讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想這篇文章給你的印象怎么樣？哪些地方值得你學(xué)習(xí)？
（�。�、生讀作品（投影出示文章）
生評(píng)（按順序評(píng)）
師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文章亮點(diǎn)，如：層次、修辭手法，
（學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了時(shí)）師引導(dǎo)：剛才發(fā)現(xiàn)了**作文的優(yōu)點(diǎn)，老師認(rèn)為第*段最好，我讀讀你聽(tīng)聽(tīng)，看看我為什么會(huì)認(rèn)為他的這段好。
生答a、運(yùn)用了…… b、不知道（想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)？）
師小結(jié)：他的這篇作文，不但介紹了花的……而且還運(yùn)用了……并且在介紹花兒特點(diǎn)的時(shí)候，按照……順序，先介紹了……又寫了…..寫的很有條理，很清楚，雖然我們沒(méi)有看到花，但通過(guò)他的這樣介紹，使花兒仿佛就在我們眼前。
如果這篇文章還有不足的話，你有什么意見(jiàn)和建議？
生匯報(bào)
師：通過(guò)大家的努力、修改，使得這篇本來(lái)就很不錯(cuò)的作文更是錦上添花！
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:師：剛才的作文寫出了花的美，老師這兒還有一篇文章，看看他是怎樣寫的？（投影作文）生自由讀，匯報(bào)
師：雖然這篇作文也寫了花的顏色、香味，但你還有什么問(wèn)題要問(wèn)這位小作者的嗎？你又什么建議？
生提問(wèn)題、匯報(bào)
師：你的話，我明白了，老師幫你這樣修改一下，
師：在讀一下，這樣修改后你讀明白了嗎？
師：你能幫他修改下嗎？
……
師：再讀讀剛才的作文……你看，我們通過(guò)修改，這段話是不是更容易讓人理解了。
師小結(jié)：咱們作文在寫的時(shí)候，不但要寫好，還要修改好，像剛才的修改，我們先讀讀這篇文章給我們留下了什么樣的印象，再看看他有沒(méi)有把花的特點(diǎn)介紹出來(lái)，并且在介紹時(shí)有沒(méi)有按照一定的順序介紹的使文章有條理，更清楚。
三、 集體修改
1、還有一個(gè)“鮮花送給 ”的課題，誰(shuí)寫了？……你愿意將自己的作文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)，看他寫的怎么樣？
生讀
2、你聽(tīng)后有什么感覺(jué)？ 他有沒(méi)有不鮮花送給他的理由寫出來(lái)？
如果沒(méi)有，你認(rèn)為該怎樣寫？
3、師：這篇作文雖然有不足，但他卻用具體事例寫出了自己的真情實(shí)感，將心中那份愛(ài)表達(dá)了出來(lái)。稍加修改會(huì)更容易讓人引起共鳴。
4、“我是 花”這個(gè)作文題目，誰(shuí)愿意將你豐富的想象力展現(xiàn)給大家？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你的想象合不合理，你的這朵花可愛(ài)不可愛(ài)！
指生讀
誰(shuí)來(lái)評(píng)一下？
師；我們不這個(gè)地方……給改一下，可以嗎？
師小結(jié)：通過(guò)剛才大家的點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出了自己的想法，進(jìn)行了修改，像這一類型的作文。我們……
師指板書總結(jié)：我喜歡 花：整體印象 特點(diǎn)（先寫什么，再寫什么）
鮮花送給 ：理由（具體事例）
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