二年級(jí)語文上冊(cè)《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
二年級(jí)語文上冊(cè)《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、較正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
識(shí)字與寫字
第一課時(shí)教學(xué)過程
（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
老師給大家?guī)砹艘皇子腥さ男≡姡彩且粋�(gè)謎語，讀一讀，看看能不能猜出謎底來。
她躲在峽谷里 她站在山崖上 你不理她 她不理你 你喊她，她喊你 你罵她，她罵你千萬不要和她吵嘴 最后一聲總是她
說說你在哪里聽到過回聲? 板書：回聲
平時(shí)你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，你們知道回聲是怎樣的嗎？
小時(shí)侯，老師也很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學(xué)我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。如果你也有這種體會(huì)，請(qǐng)你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧！（指生答）
看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。
（二）初讀課文：要求：
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、出示生字卡片，認(rèn)字。“呱 哩 圈 紋 碰 返”。
結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。
如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語——一圈圈波紋。
（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）
你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。）
4、組內(nèi)識(shí)字鞏固。組織小組間的識(shí)字比賽。
（三）再讀課文。
1、自由讀課文，說說你讀了課文知道了什么？（指生答）
（這篇課文講了小青蛙跟著媽媽到橋洞里聽到回聲的事。）
2、還有什么不懂的地方或問題？
3、分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。
4、、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。
5、啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細(xì)讀一讀。
（四）寫字
1、出示我會(huì)寫中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。
2、要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評(píng)一評(píng)。
3、觀察。兩個(gè)大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。
4、范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長(zhǎng)，緊湊一些。提醒寫字姿勢(shì)。
（五）作業(yè)
看拼音寫詞語 兩岸 波紋 影子 電影 原因 山洞 圍巾 包圍 倒影 游戲
選字填空
員 原 園 圓
我是一名少先隊(duì)（ ）。 明天，我要和哥哥一起去兒童公（ ）玩。
美麗的草（ ）是我的家，風(fēng)吹草地美如畫。 我畫了一個(gè)（ ）（ ）的月亮，高高地掛在天上。
第二課時(shí)教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。
（二）精讀
1、小青蛙聽到了什么聲音？想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？指生讀一讀。
2、啟發(fā)小組合作讀書，思考：
（1）小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？
（2）教師提示：（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。）
青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（撿起 ）一顆石子，（扔進(jìn) ）河里，河水被激起（ 一圈圈波紋 ）。波紋（碰到河岸 ），又一圈圈地（蕩 ）回來。
3、教師運(yùn)用多媒體或圖片等，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。
4、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。
也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：
（1）聲音的（ 波紋 ）碰到橋洞的（ 石壁），要（ 返 ）回來。這樣，小青蛙就能聽到（ 自己的聲音 ）啦。這返回來的聲音就是（ 回聲 ）。
（2）你能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？
5、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
6、分角色朗讀課文。
（三）拓展
1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對(duì)著大山喊：“喂，我來啦！”對(duì)面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“___________。”
小朋友都來做小明的媽媽，對(duì)你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？
（訓(xùn)練學(xué)生語言，發(fā)展學(xué)生思維，鞏固學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的認(rèn)知。）
2、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？
3、小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！
（四）作業(yè)
選字填空
一（ ）石橋 一（ ）石子 一（ ）月亮 一（ ）回聲
一（ ）青蛙 一（ ）陽光 一（ ）蛙聲 一（ ）波紋
小河上有座石橋。
有 。 青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。 帶著 小青蛙歡快地說：“多好玩啊！”
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