《棗核》語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案
《棗核》語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．理清課文的結(jié)構(gòu)層次。
2．感受海外華人對(duì)故土的依戀之情。
3．學(xué)習(xí)本文在寫作上的獨(dú)特之處。
【課前預(yù)習(xí)】
1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字詞。
殷切（ ） 瑪瑙（ ） 嫣紅（ ） 山坳（ ）
蹊蹺（ ） 勻稱（ ） 感慨良深（ ）
2．用自己喜歡的方式閱讀課文，完成以下任務(wù)。
（1）課文寫了一件什么事？
（2）請(qǐng)找出文中最能體現(xiàn)文章中心的句子。
3．走近作者。
蕭乾，1910年生，現(xiàn)代作家，翻譯家、記者，1939年赴美講學(xué)，開始了七年的歐美生活，他先后寫出了《矛盾交響樂》、《血紅的九月》、《倫敦一周間》、《美國(guó)之行》等優(yōu)秀特寫，他的《美國(guó)之行》是40年代對(duì)美國(guó)的真實(shí)記錄。它猶如大西洋彼岸吹來(lái)的一縷春風(fēng)，送來(lái)了一束
有關(guān)美國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)生活和海外華人心態(tài)的信息，贏得了廣大讀者的歡迎。
【活動(dòng)方案】
活動(dòng)1: 初讀課文，理清思路。
課文的題目是《棗核》，請(qǐng)同學(xué)們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關(guān)的事？找出相關(guān)語(yǔ)句,用簡(jiǎn)潔的短語(yǔ)，對(duì)每件事進(jìn)行概括，理清作者的行文思路。
（學(xué)生瀏覽課文→小組討論→小組推薦代表發(fā)言。）
活動(dòng)2: 品讀課文，感悟情感。
“思鄉(xiāng)之情”是一種情感，是一種情緒，是一種看不見、摸不著的抽象的東西，可在作者的筆下，這種感情是可觸可摸可感的，生動(dòng)具體感人。請(qǐng)同學(xué)們找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)情感的詞、句，體會(huì)妙處所在，并說(shuō)說(shuō)你的理解。
（個(gè)人有感情的朗讀課文相關(guān)內(nèi)容,自主圈劃,進(jìn)行批注→小組交流并在組長(zhǎng)的分工下嘗試展示→小組展示合作成果。）
活動(dòng)3：研讀課文，深度探究。
（1）這篇文章，表現(xiàn)的是一位遠(yuǎn)離祖國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀故土的民族深情，為什么以“棗核”命題，而且，就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大做了？
（2）本文結(jié)構(gòu)精巧，懸念迭起，你能說(shuō)說(shuō)本文設(shè)置了哪些懸念呢？
分別把這些懸念找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣設(shè)置懸念的好處。
（小組討論→全班交流）
活動(dòng)4：學(xué)習(xí)本文后，你有哪些收獲？從文章內(nèi)容、中心、寫作方法等方面談?wù)劇?/p>
（自主思考→全班交流，互相補(bǔ)充）
課堂隨筆
【反饋練習(xí)】
１．給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)注音寫出漢字。
殷（ ）切 勻稱（ ） yān （ ）紅 qīqiāo （ ）（ ）
2．《棗核》結(jié)構(gòu)精巧，首先表現(xiàn)在用“ ”巧設(shè)懸念，始終緊緊吸引著讀者；其次在于用“ ”作為貫穿全文的線索，它既是一條 線索，又是一條凝聚著濃濃鄉(xiāng)情的 線索。
3．鄉(xiāng)愁是什么？ 余光中說(shuō)“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”，席慕蓉說(shuō)“鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。”請(qǐng)結(jié)合你的感受，運(yùn)用比喻的修辭手法寫一句話。
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