語文樂園的教學設計
語文樂園的教學設計
教學目標：
1、接觸會意字，體會漢字造字的奇妙。
2.、認識一字多詞現象，通過擴詞活動拓展思維，并積累語言。
3、學習“有……有……還有……”這一句式。
4、展聯想活動，豐富想像力。
5、寫字訓練，練習左中右，上中下結構的字。
6、大膽想象，學習寫話。
教學重難點：
練習一字組多詞;寫字訓：練;學習用“有……有……還
有……”這一句式說話;寫有趣的話。
設計理念：
在設計中堅持“以人為本”“以生為本”，從學生的年齡段、學習狀況、生活實際出發，構建游戲化、趣味化的課堂;教學中采用游戲引路、合作探究的學習形式，以學生自主發現為主要手段。
第一課時
教學目標：
1、接觸會意字，體會漢字造字的奇妙。
2、認識一字多詞現象，通過擴詞活動拓展思維，并積累語言。
3、學習“有……有……還有……”這一句式。
教學過程：
一、引言導入
同學們，今天呀，文文和樂樂他們又逛到語文樂園里去了，他們又見到了什么好玩的呢?咱們也去看看，也去玩玩游戲吧!
二、我來試試
1、動手屋：CAI出示“動手屋”，文文和樂樂到了“動手屋”，這兒有些什么游戲可以玩呢?
2、拆字游戲。
(1)CAI出示“艷”字。
樂樂：這個字我們沒學過.可是我知道它是什么意思?“艷”字可以拆成“豐”和“色”，色彩豐富，鮮艷美麗。小朋友，你會這樣玩拆字游戲嗎?
(2)CAI出示“�！�。嘗試拆字理解，同座互議。指名反饋。
小結出：有衣有谷，富裕之家。
(3)CAI出示“災”“功”字。嘗試拆字理解，小組討論。
指名反饋。(不必要求說得很好，意思接近即可)
小結：室中失火，釀成火災。努力工作，就會成功。
(4)拓展：樂樂：小朋友，你還知道哪些像這樣的字呢?(如炎、休、林等)
3、游戲“花兒開”。
(1)CAI出示”亮”字，呈花蕊的形狀。
(2)誰能讓花兒展開花瓣呢?請用“亮”說詞，說一個詞，花兒展開一片花瓣。
(3)這兒還有三朵花沒有開，誰能讓花兒快快開呢?CAI出示“活”“神”“整”三宇。
(4)學生分為三大組，每組討論一個字。
(5)小組反饋，其他組可補充。
(6)小結：樂樂：同學們可真聰明，幫助四朵花兒開了花，其實我們學過的許多生字都可以“開花”呢!你能再幫一個生字開花嗎?(學生以小組為單位試說)
4、游戲“找兄弟”。
(1)CAI出示三個句子。
�、賵A圓的月亮上有松樹，有星星，還有熊先生和松鼠自己。
�、谛∷墒笤跇渖媳奶�
�、鄯块g里有大人，有小孩，還有兩只可愛的小狗。
(2)這三個句子中有兩個是兄弟，你能找出來并說說為什么嗎?
(3)學生觀察后說一說。
(4)小結：這兩個兄弟呀，都是含有“有……有……還有……”的句子。
(CAt打出詞組“有……有……還有……”)你能再幫它們找一個兄弟，再說一個這樣的句子嗎?
(5)學生思考，同座互說。
(6)指名說，學生評。
(7)把自己想到的句子寫下來，不會寫的字可用拼音代替。教師巡視幫助。
三、小結
這節課大家收獲真不少，玩了三個游戲，學會了不少知識，下節課“探索園”再見吧!
四、作業
和同學或父母玩“花兒開”游戲。
第二課時
教學目標：
1、展聯想活動，豐富想像力。
2、寫字訓練，練習左中右，上中下結構的字。
3、大膽想象，學習寫話。
教學過程：
一、探究與發現
1、出示話題：看到月亮，讓我想到……
2、獨立思考后，再小組內交流。
3、全班反饋。
4、動筆寫一寫。
二、寫一寫
1、出示生字，認讀。
2、說說，你發現了什么?
3、教師師范“游、魚”。
4、學生描紅，教師巡視。
三、我的作品
1、教師舉一有趣的事，說說你們生活中有趣的事吧?
2、小組內交流。
3、全班交流。
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