清清的溪水教學設計
清清的溪水教學設計
學習目標------
1理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文；
2懂得愛護樹木的重要性；
3教育孩子們能知錯就改。
教學要求------
1學會本課9個生字，認識7個生字；
2能正確讀寫要求學會的詞語；
3能分角色讀課文；
4了解課文內(nèi)容，懂得保護樹木的重要，加強環(huán)保意識。
教學重點、難點------
1分角色朗讀課文；
2讓學生通過學習明白毀掉樹木，造成水土流失。就會使溪
水變黃。
教學課時安排------2課時
第一課時
1交流收集的“環(huán)保”信息，老師相繼誘導、點評，為學好本課做準備。
2激發(fā)學生的學習興趣。
3做好預習的準備工作。
4初步了解課文內(nèi)容。
第二課時
一、談話導入新課。
1師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）
今天老師就給大家講一個故事。（出示多媒體課件）
2師：孩子們，你們想學這個有趣的故事嗎？（生：想!）
這就是我們今天要學習的第20課《清清的溪水》所要講的故事。請大家翻開書129頁，自由朗讀課文，要求讀準字音，并把生字組成的詞語勾畫出來，借助拼音多讀幾遍。
3師:誰愿意來當小老師，把剛才勾畫的詞語教教大家。（生：念一個，老師操作電腦出現(xiàn)一個，其余的孩子跟著讀）嗯，孩子們讀的不錯，不過這幾個字請注意——澡、載、泥（一個一個出示在屏幕上）好，我們一起再把這些詞語讀一讀。
二、學習課文。
過渡：孩子們生字、詞語都認識了，那下面大家把課文齊讀一遍，注意讀準字音，把課文讀通順，同時想一想：課文里都有誰？它們之間發(fā)生了一件什么事？
（一）精讀、細讀課文。
師：在這個故事里你最喜歡誰呢？（生：大象、小兔……）你為什么喜歡它呢？（生：因為……）既然你們這么喜歡這戲小動物,那讓我們再來讀讀這個故事吧,讀時注意:小兔、大象、野豬每次說的話有什么不同？先自己一邊讀一本體會，再在小組里交流。（通過多媒體出示要求）
1師：小兔說了些什么呢？誰來讀讀小兔說的第1句話？（生：小兔跑過去，大聲喊……）你覺得自己讀的怎么樣?你為什么要這樣讀?(生:……)嗯,說得對!孩子們,大聲喊該怎么讀呀?(生:……)大家一起來試一試吧!
2接著誰來讀讀小兔說的第2句話?(生:……)孩子們,小兔為什么感到氣憤呢?(生:……)對,那么讀這句話該怎么讀呢?(生:……)真好!大家也學著讀讀!
3師:小兔還說了什么呢?(生:……)孩子們你們認為該怎樣讀呢?(生:……)說得真好!誰來示范一下?(生:……)不錯,大家一起來一次!這句話告訴了我們什么呢?(生:溪水變黃的原因)師板書:
清----變-----?濁(拔樹)
4師:那大象和野豬又是怎樣說的?(生:……還沒有分出勝負呢。)“勝負”該如何解釋呢？（生：……）說得很好,它們還說了什么呢?(生:……)不解是什么意思？讀這句話該怎么讀？（生:讀出疑問的語氣來）對,大家一起來試試!
師:聽了小兔的話后大象和野豬信了嗎?(生:……)那它們是怎么做的?跟老師一起去看看-----(出示多媒體課件)
師:它們通過實踐知道自己錯了,那它們是怎么改的呢?(出示
多媒體課件)課文中是怎樣描述的,請大家齊讀課文倒數(shù)第2自然段。
（二）討論。
過渡：通過剛才的學習，小朋友說出了自己最喜歡的小動物，并明白了溪水變黃的原因。那到底樹木與小溪有什么關系？現(xiàn)在大家分四人小組展開討論。
（生：……）師板書:
清----變----?黃----變---?清
(拔樹)(種樹)
(三)分角色朗讀課文。
師：這個故事真有趣，下面我們就分角色朗讀課文。誰來讀小兔的話？誰來讀大象、小豬說的話？
三、表演課本劇。
過渡：孩子讀得真好！你們愿意把這個故事表演給來聽課的老師看嗎?(生:愿意!)真勇敢!那先在組里練習.。
生上臺來表演。
四、總結(jié)。
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