《你浪花的一滴水》教學設計
《你浪花的一滴水》教學設計
教學目標：
1、領會詩的中心思想，學習雷鋒忠于黨，大公無私的精神品質(zhì)。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、自己也來寫一寫雷鋒的詩。
教學過程：
一、親切地呼喚一聲——雷鋒
導入：有一個人，他的名字叫“解放軍”，他的家在“中國”，知道“他”是誰嗎？（課件出示雷鋒圖片，板書：雷鋒。）
引導學生用激動、自豪、敬佩的感覺呼喚雷鋒的名字。
二：深切地懷念你——雷鋒
師：雷鋒這個名字已經(jīng)深深地印在了我們的腦海里，雷鋒的故事大家又知道多少呢？咱們來講講雷鋒的故事，回憶雷鋒所說的話，所做的事吧。
三、我來贊一贊你——雷鋒
師：是啊，雷鋒的故事我們記憶猶新，假如讓你用一件事物來與雷鋒作比，你會選擇什么？
學生作比，并說明理由。
四、品讀詩歌，抒發(fā)情懷
師：作家魏鋼焰他把自己心目中的雷鋒寫成了一首詩《浪花里的一滴水》。課件出示全詩。
1、師聲情并貌地朗誦整首詩。
2、生自由朗讀。
3、指名逐節(jié)讀詩。（6人）讀后評價
4、再次自由地讀，讀出自己的情感。選一節(jié)精讀。
5、朗讀交流指導。
選擇喜歡的小節(jié)讀給大家聽。同時對學生的朗讀給予評價與指導。尤其是最后兩節(jié)排比句式的朗讀要多下功夫，讀出漸強的氣勢。
6、師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)雷鋒變成了（），變成了（），變成了（）……
交流：一滴水，剛展翅的鳥，才點亮的燈，剛敲響的鼓，一個音符，一根纖維，紅花一瓣。
師：作者把雷鋒比作了這么多的事物，你覺得哪個比得最確切？
學生發(fā)表觀點：選擇事物——讀一讀原句——說明理由
（如：把雷鋒比作一滴水很確切，雷鋒是一名普普通通的人民戰(zhàn)士，但他的事跡確實偉大的，他是黨和人民軍隊的杰出代表，把雷鋒比作剛展翅的鳥，因為雷鋒的年輕，他才22歲。）
7、師：就是這樣一個普通的戰(zhàn)士，就是這樣一個年輕的生命，就是這樣一段短暫的人生，卻把自己所有的光華都獻給了他人，讓我們來深情地贊一贊他，可以用自己的話，也可以用課文中的語言。
五、我心目中的雷鋒。
師：孩子們，你心目中的雷鋒又是怎樣的呢？把它寫下來。
【《你浪花的一滴水》教學設計】相關文章：
《我的家、你的家》小學美術教學設計09-18
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學活動設計03-19
《延安我把你追尋》教學設計（通用6篇）06-15
《雷鋒叔叔你在哪里》教學過程設計03-20
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉(zhuǎn)的教學設計02-16
《茶經(jīng)》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19