小學(xué)《草帽計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)《草帽計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
l、讓學(xué)生了解紅軍在長(zhǎng)征途中英勇作戰(zhàn)巧計(jì)破敵的情況，學(xué)習(xí)賀龍同志沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的品格。
2、默讀課文，在理解第三、四節(jié)意思，理清層次的基礎(chǔ)上，詳細(xì)復(fù)述這兩節(jié)。
3、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解“隱蔽、蹤影、凌亂、舉世聞名、人困馬乏、爭(zhēng)先恐后”等詞語(yǔ)的意思。積累詞語(yǔ)10個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解賀龍同志巧計(jì)破敵中所表現(xiàn)出來(lái)的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多謀的品格。
難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文片斷。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題：
1．談話導(dǎo)入：1934年至1936年，中國(guó)工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫(xiě)了人類(lèi)歷史上無(wú)與倫比的英雄史詩(shī)：二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。“草帽計(jì)”就是長(zhǎng)征途中發(fā)生的許許多多小故事中的一個(gè)。
2．出示課題：《18、草帽計(jì)》，師點(diǎn)出“計(jì)”，組詞：計(jì)劃、計(jì)算、計(jì)謀、計(jì)策
問(wèn)：什么叫“草帽計(jì)”？（利用草帽設(shè)計(jì)的計(jì)謀。）
3．你知道這個(gè)草帽計(jì)是誰(shuí)想出來(lái)的嗎？（賀龍）你對(duì)賀龍了解多少？
簡(jiǎn)介賀龍：
原名賀文常，字云卿。湖南省桑植縣人。一九一四年加入孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中華革命黨。一九二七年參加領(lǐng)導(dǎo)南昌起義，任起義軍總指揮，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在長(zhǎng)征中擔(dān)任紅二方面軍總指揮。一九五五年被授予元帥軍銜。“文化大革命”中遭迫害致死。
4．那賀龍是在怎樣的情況下，又是怎樣使用“草帽計(jì)”的呢？
二、初讀課文
1．自由朗讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，回答問(wèn)題。
2．檢查朗讀。指名分節(jié)讀正音。回答問(wèn)題。
三、整體進(jìn)入
1．自由朗讀課文，談?wù)勀阌X(jué)得“草帽計(jì)”這個(gè)計(jì)策怎么樣？
2．課文中也有一句話寫(xiě)了“草帽計(jì)”怎么樣，請(qǐng)你用直線劃出來(lái)，并讀好它。
3．出示：賀龍的“草帽計(jì)”真神。
師點(diǎn)出“神”，請(qǐng)同學(xué)解釋“神”。（不平凡的，特別高超的）
4．課文中從哪些語(yǔ)句中看出賀龍的“草帽計(jì)”真神呢？請(qǐng)同學(xué)分別從——
（板書(shū)：賀龍、紅軍、敵機(jī)、白軍）這幾個(gè)角度來(lái)考慮。
在書(shū)上找找圈圈劃劃，分小組討論。
交流：
賀龍：
賀龍仔細(xì)觀察了地形，然后命令全體指戰(zhàn)員把草帽隨手扔掉。
（“仔細(xì)觀察地形”看出賀龍的指揮才能，從他作出的命令看出他胸有成竹。）
賀龍笑了笑，指揮部隊(duì)迅速轉(zhuǎn)移。
（“笑了笑”一詞傳神地寫(xiě)出當(dāng)時(shí)賀龍同志對(duì)自己的巧計(jì)有充分的把握。
紅軍：
紅軍戰(zhàn)士雖然都戴著畫(huà)有紅五星的草帽，還是熱得汗流浹背。
（為下文賀龍實(shí)施“草帽計(jì)”作了鋪墊。）
戰(zhàn)士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。
（一是紅軍訓(xùn)練有素，服從命令。二是對(duì)自己的指揮員絕對(duì)得信任，按照命令去做定會(huì)勝利。）
頓時(shí)，紅軍的草帽凌亂地扔了一地。
（“凌亂”的反義詞是什么？整齊。“凌亂”一詞寫(xiě)出當(dāng)時(shí)紅軍戰(zhàn)士對(duì)賀龍的命令執(zhí)行得很好。誘敵：讓敵人以為是紅軍逃跑時(shí)扔下的。）
敵機(jī)：
走著，走著，忽然敵機(jī)來(lái)了。
（“忽然”一詞寫(xiě)出敵機(jī)盯得很緊，來(lái)去無(wú)常，形勢(shì)對(duì)紅軍非常不利。）
敵機(jī)飛了好幾圈，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紅軍的蹤影，便飛走了。
（說(shuō)明紅軍隱蔽得好，這是一支具有服從命令聽(tīng)指揮的素質(zhì)良好的軍隊(duì)。）
敵機(jī)發(fā)現(xiàn)了戴著紅五星草帽的部隊(duì)，立刻呼嘯著俯沖下來(lái)，一陣狂轟濫炸，把白軍炸得死的死，傷的傷，叫苦連天。
（敵人完全沒(méi)有意識(shí)到自己中計(jì)。）
白軍：
不一會(huì)兒，偵察員跑來(lái)報(bào)告：“有一個(gè)團(tuán)的白軍趕上來(lái)了。”
（“一個(gè)團(tuán)”說(shuō)明敵人兵力之多。“趕上來(lái)了”說(shuō)明敵人來(lái)的速度之快。這給正在行軍的紅軍帶來(lái)威脅，眼看一場(chǎng)“遭遇戰(zhàn)”不可避免。在這樣的情況下，賀龍同志指揮若定，充分看出他的堅(jiān)毅果斷。）
他們已曬得人困馬乏，發(fā)現(xiàn)路邊有草帽，自然滿心歡喜，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地?fù)炱鸩菝蓖^上戴。
（敵人是怎么中“草帽計(jì)”的？地面上的白軍不知是計(jì)，戴上了紅軍的草帽，空中的敵人以為發(fā)現(xiàn)了紅軍的隊(duì)伍狂轟濫炸。）
四、熟讀課文
五、完成課后習(xí)題3、4
六、布置作業(yè)
1．抄詞并家默；
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．指名分節(jié)讀文；
2．簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)“草帽計(jì)”神在哪兒？
二、學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文
1．出示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)：詳細(xì)復(fù)述課文
2．今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)“詳細(xì)復(fù)述課文”。我們復(fù)述3、4兩個(gè)小節(jié)。
（一）復(fù)述第三小節(jié)
1．要詳細(xì)復(fù)述課文，首先，我們就要熟讀課文
板書(shū)：①熟讀課文
請(qǐng)同學(xué)自由朗讀第三節(jié)，把課文讀熟。
2．第二步，就要來(lái)歸納要點(diǎn)
板書(shū)：②歸納要點(diǎn)
課后第一題的練習(xí)幫助我們歸納要點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)把第三節(jié)中每句話標(biāo)上句子序號(hào)，然后在書(shū)上劃出答案。交流。
3．第三步，詳細(xì)復(fù)述課文
板書(shū)：③詳細(xì)復(fù)述
4．各自準(zhǔn)備，同桌互相復(fù)述，指名復(fù)述。
5．小結(jié)：剛才我們用了“熟讀課文、歸納要點(diǎn)、詳細(xì)復(fù)述”這三步法來(lái)詳細(xì)復(fù)述課文。下面，我們要用這個(gè)方法來(lái)詳細(xì)復(fù)述第四節(jié)。
（二）復(fù)述第四節(jié)
學(xué)生評(píng)議。
三、總結(jié)并朗讀全文
1．這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣來(lái)詳細(xì)復(fù)述課文的方法，并用這種方法來(lái)詳細(xì)復(fù)述了課文的3、4兩節(jié)。
2．從1934年10月16日紅軍在江西渡過(guò)于都河，直至1936年10月紅軍三大主力勝利會(huì)師，中國(guó)工農(nóng)紅軍從江西到陜北，歷時(shí)兩年整，行程上萬(wàn)里，其間經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗。幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，路上行軍一共368天，余下來(lái)的100天大多都在戰(zhàn)斗中渡過(guò)。長(zhǎng)征正是依*中國(guó)共產(chǎn)黨正確的領(lǐng)導(dǎo)和廣大指戰(zhàn)員的聰明才智，以及勇敢、頑強(qiáng)的精神，而勝利地完成了。長(zhǎng)征，它將成為人類(lèi)歷史上堅(jiān)定無(wú)畏的豐碑，它永遠(yuǎn)是銘記著中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的地球上的紅飄帶。
3．讓我們齊讀課文，再一次地體會(huì)賀龍“草帽計(jì)”的神妙之處。
四、布置作業(yè)
1．背誦課文；
2．完成練習(xí)冊(cè)。
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