小學(xué)調(diào)研報(bào)告
在現(xiàn)實(shí)生活中，報(bào)告與我們的生活緊密相連，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的小學(xué)調(diào)研報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)調(diào)研報(bào)告 篇1
調(diào)查源起：
基于當(dāng)前小學(xué)生身體普遍處于亞健康的現(xiàn)狀，我們必須認(rèn)真透析和反思社會(huì)這個(gè)大環(huán)境對(duì)健康教育的關(guān)注程度和實(shí)施力度。
眾所皆知：
身體是革命的本錢(qián)！偉大的教育家洛克更說(shuō)過(guò)：“健康之精神寓于健康之身體！”確實(shí)大多數(shù)偉人、思想家、學(xué)者、智者和各領(lǐng)域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養(yǎng)。然而在當(dāng)代社會(huì)，人們大多處于亞健康狀況，尤其青少年更是過(guò)早地背負(fù)起課業(yè)重?fù)?dān)！這樣有利于他們身心健康嗎？他們是不快樂(lè)的，體質(zhì)是不佳的，所以愛(ài)護(hù)、必須關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題——亞健康！我們從國(guó)家、社會(huì)、家庭及小學(xué)生自身多方面反思，探究其原因，以尋求解決途徑。
國(guó)內(nèi)外都十分重視健身教育問(wèn)題，更關(guān)注青少年健康狀況，然而面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)校、家長(zhǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)高要求，學(xué)生柔嫩的背彎被壓重了，我們真不忍看到重重的書(shū)包、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡，生活無(wú)序無(wú)規(guī)律的孩子就這樣長(zhǎng)大!好的習(xí)慣是要從小培養(yǎng),作為社會(huì)的弱勢(shì)群體還在成長(zhǎng)中的小學(xué)生們,他們需要更多科學(xué)的培養(yǎng)和鍛煉,需要良好的社會(huì)鍛煉氛圍,科學(xué)的學(xué)校、家庭健身教育，加強(qiáng)體質(zhì)，打好身體的底子,將來(lái)才可能在各行各業(yè)有所成就!
作為未來(lái)的教育工作者，我致力于研究這一現(xiàn)象，透析國(guó)家和教育機(jī)構(gòu)對(duì)健身教育的實(shí)施，社會(huì)對(duì)健身教育的關(guān)注，家庭對(duì)健身教育的重視以及小學(xué)生的自我健身意識(shí)，從中發(fā)掘健身教育的缺乏而導(dǎo)致小學(xué)生的亞健康狀況，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)所學(xué)、參考文獻(xiàn)及自身研究來(lái)解決這一問(wèn)題，提出建設(shè)性的策略與方案，以引起社會(huì)對(duì)小學(xué)生健康狀況的關(guān)注，配合學(xué)校、家庭加大健身教育實(shí)施力度，提高小學(xué)生的健身意識(shí)和身體素質(zhì)，讓他們積極參與身體鍛煉，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
調(diào)查基礎(chǔ)：
1、“亞健康”的含義：世界衛(wèi)生組織認(rèn)為：健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態(tài)，而不只是身體無(wú)病。根據(jù)這一定義，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)，人群中真正健康（第一狀態(tài)）和患病者（第二狀態(tài)）不足2/3，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過(guò)度狀態(tài)，世界衛(wèi)生組織稱(chēng)其為"第三狀態(tài)"，國(guó)內(nèi)常常稱(chēng)之為"亞健康"狀態(tài)。"第三狀態(tài)"狀態(tài)處理得當(dāng)，則身體可向健康轉(zhuǎn)化；反之，則患病。
2、作品基礎(chǔ)：《中小學(xué)暑期“課業(yè)加餐”情況調(diào)查報(bào)告》，我們有大量的調(diào)查報(bào)告，訪(fǎng)談?dòng)涗浺约靶麄鹘?jīng)歷，研究現(xiàn)在中小學(xué)生普遍課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重而導(dǎo)致的健康不佳，身體、心理大多處于亞健康狀態(tài)，令人堪憂(yōu)！從這個(gè)研究層面引發(fā)我們對(duì)于小學(xué)生健康狀況的思考和探究，具有一定的研究基礎(chǔ)和前瞻性！
xx年年寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告《強(qiáng)身健體積極鍛煉——家鄉(xiāng)人民的保健意識(shí)考察》；
3、國(guó)內(nèi)外已有研究參考：
①小學(xué)生身心健康教育作者：[日]坂人博子著，[中]王樹(shù)范譯出版社：中國(guó)農(nóng)業(yè)科技出版社
內(nèi)容提要：教育孩子歷來(lái)是一個(gè)傳統(tǒng)而棘手的問(wèn)題。在中國(guó)有所謂“玉不琢，不成器”的說(shuō)法，無(wú)論是家長(zhǎng)、教師經(jīng)常只是把孩子放在接受教育的被動(dòng)地位；總是想叫孩子按自己的想法去做什么和怎么做，至于在啟發(fā)孩子自己主動(dòng)地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本書(shū)所介紹的.對(duì)小學(xué)生的教育方法則相反，它通過(guò)在小學(xué)校日常發(fā)生的事情，教育孩子主動(dòng)地自己培養(yǎng)自己。真正把小學(xué)教育當(dāng)作啟蒙教育階段，讓孩子認(rèn)識(shí)大自然，了解自己身體的一般構(gòu)造和機(jī)能，懂得怎樣保護(hù)自己。本書(shū)對(duì)家長(zhǎng)及教師都會(huì)有很好的啟示。
②《小學(xué)生健康教育》作者：鄭日昌出版社：高等教育出版社圖書(shū)發(fā)行部（蘭色暢想）
本書(shū)全面介紹了小學(xué)生健康教育的基本理論與實(shí)務(wù)，旨在幫助小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解和感受小學(xué)生健康教育的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、基本原理、實(shí)施方法及組織管理，以便在將來(lái)的工作中能以正確的視角對(duì)待小學(xué)生的身心健康問(wèn)題，為將來(lái)能參與這項(xiàng)工作打下初步的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。
③一些健康教育網(wǎng)站參考
④《xx年年江蘇省小學(xué)生健康教育知識(shí)競(jìng)賽短信試題答案》引用地址：
發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，加上訪(fǎng)問(wèn)兩者并駕齊驅(qū)，雙管齊下。
信息的整理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：我共發(fā)放問(wèn)卷60份，回收有效卷58份。(后附調(diào)查問(wèn)卷2份)
3．充分利用書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)研究資料。
4．基于問(wèn)卷邏輯，編寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查結(jié)果與分析：
“亞健康”狀態(tài)分析：
從問(wèn)卷第一大題——共有10種“亞健康”狀態(tài)，分析所得數(shù)據(jù)：62.1%出現(xiàn)過(guò)或正處在亞健康狀態(tài)，剩下37.9%的小學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)亞健康的癥狀。據(jù)世界衛(wèi)生組織一項(xiàng)全球性調(diào)查結(jié)果表明，全世界真正健康的人僅占5%，經(jīng)醫(yī)生檢查、診斷有病的人也只占20%，75%的人處于亞健康狀態(tài)。由此可見(jiàn)大部分人還是處在“亞健康”狀態(tài)的。
小學(xué)調(diào)研報(bào)告 篇2
以“干部經(jīng)常受教育，農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠”為宗旨的農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育作為一種直接作用于黨員干部教育的現(xiàn)代化傳播手段，不僅在推進(jìn)基層黨建方面起著重要作用，而且促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加快了全面建成小康社會(huì)的步伐。下面筆者就從在官垸鄉(xiāng)走訪(fǎng)調(diào)研的情況談一下有關(guān)農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育工作的開(kāi)展情況、存在的問(wèn)題和建議。
一、官垸鄉(xiāng)農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育現(xiàn)況
官垸鄉(xiāng)現(xiàn)有農(nóng)村遠(yuǎn)教站點(diǎn)10個(gè)，其中能正常運(yùn)行的有8個(gè)站點(diǎn)，今年在全縣遠(yuǎn)程教育中心統(tǒng)一安排部署下，我鄉(xiāng)常發(fā)村、幸福橋村電腦設(shè)備進(jìn)行了更新。現(xiàn)在還有碼頭居委會(huì)、鳳凰村2個(gè)遠(yuǎn)教站點(diǎn)不能正常工作，原因是電腦設(shè)備老舊，不能正常運(yùn)行。官垸鄉(xiāng)每個(gè)遠(yuǎn)教站點(diǎn)都有專(zhuān)人管理，負(fù)責(zé)站點(diǎn)衛(wèi)生清掃、黨員教育活動(dòng)的開(kāi)展、設(shè)備的維護(hù)等工作。官垸鄉(xiāng)農(nóng)村黨員教育工作主要是以各村站點(diǎn)為單位，通過(guò)瀏覽共產(chǎn)黨員網(wǎng)、紅星視頻網(wǎng)等黨員教育網(wǎng)，學(xué)習(xí)國(guó)家方針政策、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)等，并定期進(jìn)行黨員集中學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。
二、存在的問(wèn)題分析
1、思想認(rèn)識(shí)存在偏差，工作推進(jìn)難。具體體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是認(rèn)為農(nóng)村落后，農(nóng)民素質(zhì)低，辦遠(yuǎn)教超越現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力發(fā)展水平；二是遠(yuǎn)程教育投資大、消耗大、不必要；三是認(rèn)為這是一種形式主義，沒(méi)有實(shí)際作用，搞不搞上去無(wú)所謂。這些認(rèn)識(shí)的存在，嚴(yán)重地制約了遠(yuǎn)程教育工作的順利開(kāi)展，甚至挫傷了黨員群眾的積極性。
2、管理人員素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展較難。一方面管理人員大多身兼數(shù)職，工作任務(wù)繁雜，影響了教學(xué)工作；另一方面管理人員整體業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。多數(shù)管理人員不能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，連進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作都成問(wèn)題。更不用說(shuō)設(shè)備的維修了。因此不能充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育設(shè)備功能。
3、黨員群眾學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足、需求各異，學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織難。在官垸，外出黨員多，在家的黨員大多年齡較大，官垸各村60歲以上黨員占在家黨員的三分之一以上，平時(shí)開(kāi)展一次活動(dòng)都很難。有些黨員甚至對(duì)開(kāi)展活動(dòng)有厭惡、抵制情緒。另外各層次的黨員對(duì)學(xué)習(xí)的需求也各不相同，一部分年齡偏大、文化程度較低的黨員群眾表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家政策、法規(guī)、農(nóng)村科普常識(shí)的渴求；一部分年輕、文化程度較高的黨員群眾表現(xiàn)出對(duì)農(nóng)村致富新技術(shù)、市場(chǎng)行情的強(qiáng)烈愿望，這就導(dǎo)致在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中教材組織維，黨員群眾學(xué)習(xí)需求不能滿(mǎn)足，學(xué)習(xí)的'熱情也隨之降低。
這些問(wèn)題的存在具有客觀現(xiàn)實(shí)性，若不及時(shí)解決，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作也就不能取得實(shí)際效果。
三、對(duì)策建議
1、要深化認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，加大宣傳。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有在認(rèn)識(shí)統(tǒng)一后，才能克服重重困難，齊心協(xié)力推動(dòng)工作，黨員遠(yuǎn)程教育工作雖然投資大、消耗大，但真正發(fā)揮了實(shí)際作用，就會(huì)在黨員干部思想政治教育、農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)中就會(huì)起到不可估量的作用。因此，各級(jí)黨組織，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須高度統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，把抓好黨員教育管理、提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)作為政治工程來(lái)抓，形成對(duì)上負(fù)責(zé)，對(duì)下負(fù)責(zé)，形成齊抓共管的格局。另外要充分利用黨員大會(huì)、村級(jí)廣播，對(duì)村民進(jìn)行“遠(yuǎn)傳教育”實(shí)施意義和作用的宣傳教育，使村民真正了解、認(rèn)識(shí)教遠(yuǎn)程教育。
2、加強(qiáng)村級(jí)站點(diǎn)運(yùn)行管理，加強(qiáng)對(duì)管理人員的培訓(xùn)。
站點(diǎn)建設(shè)是基礎(chǔ)，管理是關(guān)鍵，站點(diǎn)運(yùn)行管理是開(kāi)展教育培訓(xùn)工作的保障。一是建立健全各項(xiàng)切合實(shí)際的管理制度。確保站點(diǎn)正常運(yùn)行，發(fā)揮作用，并要求各項(xiàng)制度上墻，記錄真實(shí)、及時(shí)。有條件的還可明確村級(jí)管理補(bǔ)助工作，設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，來(lái)提高管理員的工作積極性。二是強(qiáng)化管理人員的培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)他們電腦保養(yǎng)、電腦操作技術(shù)、簡(jiǎn)單電腦維修等方面的培訓(xùn)。使他們真正成為站點(diǎn)的“明白人”，更好的為農(nóng)村黨員干部、群眾的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供服務(wù)。
3、有針對(duì)性的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方式。
各站點(diǎn)管理人員在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)要選擇有征對(duì)性的課件。保證培訓(xùn)有內(nèi)容，讓聽(tīng)者容易接受、感興趣，保證培訓(xùn)的質(zhì)量。推廣普及縣委組織部和縣移動(dòng)公司合作開(kāi)發(fā)的黨建通軟件，利用智能手機(jī)隨時(shí)隨地瀏覽相關(guān)黨建網(wǎng)站和國(guó)內(nèi)外最新新聞，提高廣大黨員干部的學(xué)習(xí)積極性。
4、探索農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育新模式。
把黨課教育與課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)的發(fā)展，依托農(nóng)業(yè)示范基地和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)等，建立固定的遠(yuǎn)程教育實(shí)踐基地，組織農(nóng)村黨員干部群眾開(kāi)展“學(xué)用”活動(dòng)，探索“支部+遠(yuǎn)教+協(xié)會(huì)”的工作模式，形成從課堂教育轉(zhuǎn)到示范基地實(shí)踐，做到學(xué)以致用，使農(nóng)民真正得實(shí)惠。
小學(xué)調(diào)研報(bào)告 篇3
一年一度的期末考試越來(lái)越進(jìn)了，為了在有限的時(shí)間內(nèi)最大可能的提高復(fù)習(xí)效率，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)，近日我校對(duì)全體教師的期末復(fù)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查。現(xiàn)將本次調(diào)研的情況匯報(bào)如下：
一、調(diào)研發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)
1、全體教師對(duì)于復(fù)習(xí)，態(tài)度端正認(rèn)真，在復(fù)習(xí)階段都能認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的梳理細(xì)致、全面、到位，復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)的密度大、效率高。數(shù)學(xué)教師的復(fù)習(xí)課能引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的梳理和整理，注重練習(xí)題的設(shè)計(jì)，課堂密度大，層次性強(qiáng)；語(yǔ)文課復(fù)習(xí)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的背誦和掌握，也注意閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高；英語(yǔ)復(fù)習(xí)能從單元復(fù)習(xí)到歸類(lèi)復(fù)習(xí)，目標(biāo)具體明確，并詳細(xì)列出每課要復(fù)習(xí)的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，復(fù)習(xí)過(guò)程條理清晰，重難點(diǎn)突出；
2、從檢查中聽(tīng)的復(fù)習(xí)課看，老師們都能抓住重點(diǎn)，梳理知識(shí)，注重反饋、糾錯(cuò)，注重讓不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所提高；
3、各教師能充分利用課堂時(shí)間，向40分鐘要質(zhì)量，提高復(fù)習(xí)課的有效性。但也能打時(shí)間仗，充分利用自習(xí)和休息時(shí)間，著重對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、我校在期末復(fù)習(xí)期間注意引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，每天堅(jiān)持做好校園集體舞和間操，并保證學(xué)生一小時(shí)的體育活動(dòng)。
二、調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：
1、學(xué)校對(duì)期末復(fù)習(xí)工作重視不夠，缺乏具體明確的要求和指導(dǎo)，對(duì)于各班級(jí)的復(fù)習(xí)缺乏統(tǒng)籌安排，各教師的復(fù)習(xí)停留在自主安排階段；
2、教師的復(fù)習(xí)課隨意性大，方法單一，效率不高。主要存在問(wèn)題包括：
（1）部分教師不能根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃；
（2）復(fù)習(xí)備課與計(jì)劃不符；
（3）復(fù)習(xí)課等同于習(xí)題練習(xí)課，以試卷為復(fù)習(xí)內(nèi)容，先做試卷，然后講試卷，試卷批改后未作具體分析，評(píng)講時(shí)也就沒(méi)有針對(duì)性，更不用說(shuō)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理了，這樣做導(dǎo)致耗時(shí)多而效率低。
3、學(xué)校大部分班級(jí)的`部分學(xué)科提前結(jié)束課程，讓給語(yǔ)數(shù)外教師復(fù)習(xí)。
三、幾點(diǎn)建議：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)期末復(fù)習(xí)的重要性。期末復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對(duì)一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的回顧重溫，是對(duì)所學(xué)知識(shí)體系的進(jìn)一步建構(gòu)整合，是幫助學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的重要一環(huán)，同時(shí)也能使學(xué)生的考試成績(jī)?cè)谠瓉?lái)基礎(chǔ)上有較大提高。因此要進(jìn)一步關(guān)注期末復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出具體的改進(jìn)要求，上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)的效率。
2、加強(qiáng)復(fù)習(xí)期間的教學(xué)管理。各教師要在認(rèn)真分析前一階段的復(fù)習(xí)情況，提出改進(jìn)措施，提復(fù)習(xí)效率。學(xué)科教師要分析本班學(xué)生情況，關(guān)注后進(jìn)生，切實(shí)做好學(xué)生的思想工作。同時(shí)調(diào)整好復(fù)習(xí)計(jì)劃，多進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，堅(jiān)決杜絕以考試代替復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。要認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，真正找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥，效率優(yōu)先。
3、在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究。
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