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《我的成長我做主》讀后感（精選12篇）
當認真看完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？為此需要認真地寫一寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的《我的成長我做主》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我的成長我做主》讀后感 1
翻開《我的成長我做主》，書中主人公小宇從依賴父母安排，到主動規(guī)劃學習與生活的故事，像一面鏡子照出了我的影子。以前，我的'周末總是被媽媽的 “興趣班清單” 填滿，書法、鋼琴、奧數(shù)輪番上陣，我像個提線木偶，直到看到小宇為自己制定 “周末計劃表”—— 上午練半小時書法，下午去公園觀察昆蟲（他的愛好），晚上讀課外書，我才突然明白：成長不是按別人的劇本走，而是要找到自己的節(jié)奏。
書中有句話讓我印象深刻：“自主不是任性，而是對自己負責的勇氣。” 這讓我想起去年的數(shù)學競賽，媽媽想幫我報沖刺班，我卻堅持按自己的復習計劃來 —— 每天攻克一道難題，整理錯題本，最后竟意外獲獎。現(xiàn)在，我會主動和父母溝通我的學習目標，比如 “這學期要提升英語口語，我想每周看一部英文動畫”，他們也從 “指揮者” 變成了 “支持者”。讀這本書讓我懂得，成長的船舵握在自己手里，才能駛向真正想去的地方。
《我的成長我做主》讀后感 2
《我的成長我做主》中，小宇參加演講比賽失利后，沒有躲在父母懷里哭，而是自己復盤問題 —— 語速太快、內(nèi)容不貼近生活，還主動向老師請教改進方法。這個情節(jié)讓我想起去年的運動會，我報名了 800 米跑，卻因為沒掌握呼吸節(jié)奏中途放棄，當時我滿腦子都是 “我不行”，甚至想再也不參加跑步比賽了。
讀完書后，我重新翻看小宇的 “挫折筆記”，他寫道：“每次跌倒，都是在為下次站起來攢力氣。” 我突然鼓起勇氣，開始制定跑步計劃：每天放學后繞操場跑兩圈，跟著體育老師學習呼吸法，還在筆記本上記錄每次的進步 ——“今天比昨天多跑了 50 米”“終于能勻速跑完一圈了”。今年運動會，我不僅堅持跑完了 800 米，還拿到了第六名。這本書讓我明白，成長路上的.挫折不是 “絆腳石”，而是 “墊腳石”，只有學會自己站起來，才能真正長大。
《我的成長我做主》讀后感 3
《我的成長我做主》里，小宇的 “學習任務清單” 讓我眼前一亮：他把每天的學習任務分成 “必須做”（如作業(yè)、背單詞）和 “想要做”（如讀科學繪本、做手工），完成一項就打勾，還會給自己小小的獎勵 —— 看 10 分鐘漫畫。以前我總覺得學習是 “任務”，作業(yè)拖到晚上九點才寫，直到效仿小宇制定清單，我才發(fā)現(xiàn)學習可以很有條理。
我把數(shù)學作業(yè)放在放學后先做，因為這時腦子最清醒；語文背誦留在早上，利用晨讀時間記憶更快；周末還會留半天時間做我喜歡的.編程。現(xiàn)在，我不僅能提前完成作業(yè)，還能擠出時間做手工，媽媽再也不用催我 “快寫作業(yè)” 了。書中說：“當你為自己的學習做主時，就會發(fā)現(xiàn)學習不是負擔，而是實現(xiàn)目標的快樂過程。” 這句話讓我深有體會，自主規(guī)劃就像給學習裝上了 “發(fā)動機”，讓我更有動力向前沖。
《我的成長我做主》讀后感 4
讀《我的成長我做主》時，最讓我感動的是小宇和父母的 “周末談心時間”—— 他會主動告訴父母自己的想法，比如 “我想?yún)⒓雍侥Ｉ鐖F，因為我喜歡研究飛機”，也會傾聽父母的建議，比如 “參加社團可以，但要保證完成作業(yè)”。這讓我想起以前的自己，總是把想法藏在心里，比如媽媽給我報了畫畫班，我其實更喜歡舞蹈，卻不敢說，結(jié)果每次去畫畫班都不開心。
讀完書后，我試著模仿小宇，找了個晚上和媽媽聊天：“媽媽，我其實對畫畫不太感興趣，想試試舞蹈班，我保證不會耽誤學習。” 沒想到媽媽沒有反對，還說：“你愿意跟媽媽說心里話，媽媽很高興，我們可以一起去了解舞蹈班。” 現(xiàn)在，我每周都能去上舞蹈課，還主動把學習計劃調(diào)整好，不讓媽媽擔心。這本書讓我明白，“我的`成長我做主” 不是 “不聽別人的話”，而是學會和家人溝通，在理解與包容中，找到屬于自己的成長方式。
《我的成長我做主》讀后感 5
《我的成長我做主》中，小宇因為喜歡昆蟲，主動查閱資料、做觀察筆記，還在學校舉辦了 “昆蟲小課堂”，甚至夢想成為一名昆蟲學家。這個情節(jié)讓我想起自己對植物的熱愛 —— 我總喜歡在陽臺種多肉，卻因為媽媽說 “耽誤學習”，偷偷摸摸不敢讓她知道。
讀完書后，我鼓起勇氣把我的 “多肉生長日記” 給媽媽看，里面記錄了每顆多肉的澆水時間、葉片變化，還畫了生長圖。媽媽驚訝地說：“原來你這么用心，媽媽支持你，但要記得合理安排時間。” 現(xiàn)在，我不僅能好好照顧多肉，還會在科學課上分享我的種植經(jīng)驗，老師還夸我 “觀察仔細”。書中說：“興趣是成長最好的.老師，當你為自己的興趣努力時，就會找到成長的方向。” 這句話讓我堅信，堅持自己的興趣，才能讓成長之路更精彩。
《我的成長我做主》讀后感 6
《我的成長我做主》里，小宇選擇參加校園歌手大賽，每天放學后練習唱歌，即使嗓子練得有點啞，也沒有放棄，最后雖然沒拿到名次，卻收獲了同學的掌聲。這個故事讓我想起去年的班級元旦晚會，我主動報名表演古箏，卻因為每天只練 10 分鐘，表演時頻頻出錯，當時我特別后悔：“要是我多練一會兒就好了。”
讀完書后，我明白 “自主選擇” 不僅是 “選什么”，更重要的'是 “為選擇負責”。今年班級文化節(jié)，我再次報名古箏表演，每天堅持練半小時，還請老師幫我糾正指法，最后流暢地完成了表演，同學們都為我鼓掌。書中說：“成長的‘做主’，不是隨便選，而是選了就認真做。” 這句話讓我記住，每一個選擇背后都藏著責任，只有認真對待，才能收獲成長的喜悅。
《我的成長我做主》讀后感 7
《我的成長我做主》中，小宇通過 “優(yōu)點缺點清單” 認識自己：他優(yōu)點是 “觀察力強、愛思考”，缺點是 “做事有點慢、容易分心”，還針對性地改進 —— 做事前定鬧鐘提醒自己，寫作業(yè)時把玩具收起來。以前我總覺得自己 “什么都做不好”，數(shù)學題會做錯，畫畫也畫不好，直到我學著小宇列清單，才發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點：“寫字工整、喜歡幫助同學”，缺點是 “做事沒耐心、不愛運動”。
現(xiàn)在，我會用 “優(yōu)點鼓勵自己”—— 幫同學補習語文時，我會想 “我寫字工整，能幫他更好地記筆記”；也會針對缺點改進 —— 每天和爸爸一起跳繩 10 分鐘，鍛煉耐心。書中說：“只有清楚認識自己，才能知道該往哪里努力，真正為自己的成長做主。” 這句話讓我明白，自我認知就像成長路上的 “指南針”，指引我們找到正確的'方向。
《我的成長我做主》讀后感 8
《我的成長我做主》里，小宇從 “媽媽幫我整理書包” 到 “自己分類整理，還會檢查有沒有帶齊東西”；從 “爸爸幫我背書包” 到 “自己背，還會幫同學提重物”。這些細節(jié)讓我想起以前的自己：書包讓媽媽整理，衣服讓爸爸疊，甚至早上需要媽媽叫好幾遍才起床。
讀完書后，我決定做 “自己的小大人”：每天睡前自己整理書包，把第二天要穿的衣服疊好放在床頭，還定了鬧鐘提醒自己起床。剛開始我總忘記帶紅領(lǐng)巾，后來我在書包上掛了個小掛鉤，把紅領(lǐng)巾掛在上面，再也沒忘過。媽媽笑著說：“你現(xiàn)在像個小大人，能自己照顧自己了。” 這本書讓我懂得，成長就是從 “依賴別人” 到 “依靠自己”，只有學會獨立，才能真正 “做主” 自己的`生活。
《我的成長我做主》讀后感 9
《我的成長我做主》中，小宇和同學一起辦班級黑板報，大家各有想法 —— 有的想畫卡通，有的想寫勵志名言，小宇沒有堅持 “聽我的”，而是組織大家投票，還分工合作：擅長畫畫的`負責插圖，字寫得好的負責抄寫，最后黑板報獲得了年級第一名。這個故事讓我想起去年的小組合作作業(yè)，我們要做一份關(guān)于 “動物保護” 的手抄報，我想畫熊貓，同桌想畫老虎，我們吵了起來，最后作業(yè)差點沒完成。
讀完書后，我明白 “我的成長我做主” 不是 “獨斷專行”，而是在合作中學會傾聽別人的意見。今年小組做科學實驗，我們一起討論實驗步驟，我負責記錄，同學負責操作，遇到問題一起解決，最后實驗很成功。書中說：“成長路上，我們不是獨自前行，學會和別人一起‘做主’，才能收獲更多快樂和成功。” 這句話讓我知道，合作中的 “做主”，才是更有意義的成長。
《我的成長我做主》讀后感 10
讀完《我的成長我做主》，我最大的收獲是：“做主” 不是隨心所欲，而是通過自主規(guī)劃、面對挫折、學會溝通，成為更好的自己。小宇從一個依賴父母的孩子，成長為能獨立解決問題、有目標有方向的'小學生，這個過程讓我看到了 “自主成長” 的力量。
以前我總覺得 “長大” 是件遙遠的事，現(xiàn)在我明白，每天進步一點點就是成長：主動完成作業(yè)，是對學習做主；遇到困難不放棄，是對挫折做主；和家人朋友好好溝通，是對關(guān)系做主。今年，我不僅自己制定了學習計劃，還參加了學校的志愿者活動，幫低年級同學整理圖書。媽媽說：“你現(xiàn)在越來越懂事了，真的長大了。”
這本書就像一位好朋友，告訴我們：成長的鑰匙在自己手里，只有勇敢地 “做主”，才能解鎖更精彩的人生，成為那個閃閃發(fā)光的自己。
《我的成長我做主》讀后感 11
青少年，是一個如花的季節(jié)，如歌的歲月。可有的青少年卻常常不愉快，是不是學習有壓力？是不是父母責怪你了？是不是你被老師輕視同學冷落了？還是你又自卑感和焦慮感？來，讓我們一同翻開我國心理咨詢師畢淑敏所寫的《我的成長我做主》這本書，來找找里面的原因。
我國青少年中有心理問題的約3000萬。畢淑敏根據(jù)成千上萬的青少年的來信，為他們量身定做了11個心靈游戲，10多所學校的1000多名師生快樂地參與。在游戲中，很多同學第一次開啟心扉，勇敢地說出了心里話，感到前所未有的輕松快樂和自信，說：“我沒想到自己有這么大的潛力。”有的教師說：“做思想工作從未像這樣輕松。”畢淑敏對心理測試和游戲結(jié)果逐一分析，如身邊朋友娓娓道來。
《我的成長我做主》這本書里又畢淑敏阿姨用盡了所有的思考而有了青少年心靈10+1的游戲，讓全國的青少年們從重新變得活潑可愛。甚至有的以前成績差的，解決了心中的焦慮，學習便得更好了，心理的素質(zhì)也提高了。
在書中，你能感受到同齡人的原生態(tài)，就會發(fā)出會心的微笑；閱讀充滿靈性的連珠妙語，你會驚嘆作家的睿智和她美妙的文字的感染力。作家告訴年輕的朋友如何認識自己的獨特，自己的潛，堅持善良和愛心，熱愛他人，熱愛事業(yè)，愿意為社會盡力，更重要的是，健康快樂地成長，珍視生存的質(zhì)量，珍視生命的尊嚴一一這也是文學界的白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的終極目標。
在我的生活中，也應該像畢淑敏那樣用一些游戲來解決心中的焦慮，這樣能回到以前那輕松而又愉快的小學生本該有的生活，重新又有了自信的快樂。心理學是一種十分難掌握的科學，畢淑敏用直闖人心的美麗筆觸，引起讀者的興趣，又借助游戲和讀者打成一片，共同揭開心靈中的.深藏不露的快樂，或者傷痛，或者矛盾，贏取平衡安定，進一步走向愉快的平臺。
和畢淑敏在游戲中交談時一種心靈與心靈的碰撞，是沉浸在幸福與此同時美好中的一種享受。相信只要有真善美在，人類就有和諧和邪惡分庭抗禮的力量，就能從黑暗走向光明。畢淑敏在游戲中教誨我們?nèi)绾伪３稚屏加颜x和愛情，如何熱愛他人和事業(yè)，如何為社會盡自己最大的力量，如何實現(xiàn)自身的價值。
同學們，請你翻開《我的成長我做主》這本心靈素質(zhì)書，來做一下游戲，來找回以前的你，來找回曾經(jīng)的快樂，來呵護自己的心靈讓自己更快樂，更健康吧！
《我的成長我做主》讀后感 12
青春是一個像花一樣的季節(jié)，就像一首歌。 但有些青少年往往不高興學習是否有壓力。 你父母責備你嗎？ 你被老師忽視了嗎？ 或者你有自卑感和焦慮感。 讓我們打開我們的心理顧問畢淑敏的書“我的成長”，尋找原因。 我國青少年心理問題約為3000萬。 畢淑敏根據(jù)數(shù)千名青少年的來信，為他們量身定做了11場精神游戲。來自10多所學校的1000多名師生高興地參加了比賽。 在比賽中，許多學生第一次敞開心扉，勇敢地說出他們的心，感受到前所未有的快樂和信心。我沒想到他們會有這么大的潛力。 一些老師說：思想工作從來沒有那么容易。 畢書民一個接一個地分析心理測試和游戲結(jié)果，比如她周圍的朋友。 在我成長的時候，我下定決心。在這本書中，畢淑敏姨媽用她所有的思想，用101游戲讓全國各地的年輕人活潑可愛。 即使是一些以前糟糕的成績來解決焦慮的學習，也必須提高心理素質(zhì)。 在書中，你可以感受到同齡人的原始生態(tài)，微笑；閱讀精神的精彩話語，你會驚嘆作家的智慧和她精彩的話語的感染力。
作家告訴年輕的`朋友如何理解他們獨特的潛力，堅持善良和愛，熱愛他人，熱愛他人，并且愿意為社會工作。 健康快樂地成長，珍惜生存質(zhì)量，珍惜生命的尊嚴-這也是文學界白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的最終目標。 在我的生活中，我也應該用一些游戲來解決我的焦慮，比如畢淑敏，這樣我就可以回到原來輕松愉快的小學生應該有的生活。 再次充滿信心和幸福。 心理學是一門很難掌握的科學。畢書民在游戲和讀者的幫助下，通過打破人們心中的美麗觸摸來引起讀者的興趣。 一起揭開心中隱藏的喜悅或痛苦或矛盾，以贏得平衡和穩(wěn)定，并進一步走向一個愉快的平臺。 與畢淑敏在游戲中交談是一種精神與精神的碰撞，同時沉浸在幸福與美的享受之中。 人們相信，只要人類有和諧與邪惡的力量，它就能從黑暗變成光明。 畢淑敏在游戲中教導我們?nèi)绾伪３稚屏嫉挠颜x和愛，如何熱愛他人和事業(yè)，如何在社會上盡力實現(xiàn)自己的價值。 學生們，請打開我成長的書，做一個游戲，讓你回到過去的幸福。 照顧好你的心，讓自己更快樂、更健康。
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