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教育筆記-做勇敢孩子
可可小朋友活潑好動(dòng)，性格開(kāi)朗，平時(shí)很喜歡幫助老師和小朋友做事情，在各方面表現(xiàn)都很突出。但是每當(dāng)他遇到困難時(shí)，總是用哭和生氣來(lái)表現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)為了逃避困難轉(zhuǎn)移老師的注意力。
事例一：
中午，所有小朋友都搬好椅子坐下來(lái)安靜的看書(shū)了。可可幫助阿姨做好了衛(wèi)生工作，準(zhǔn)備和小伙伴們一起看書(shū)了。可是可可想把椅子放下來(lái)的時(shí)候，一旁的天天不讓他坐下。兩個(gè)人一個(gè)要放下，一個(gè)不讓他放下，一會(huì)可可就哭了。
事例二：
星期一早晨，可可來(lái)到教室門(mén)口，一個(gè)人站在那里。我發(fā)現(xiàn)了他，對(duì)他招招手讓他進(jìn)來(lái)，可是他卻怎么也不肯進(jìn)教室。然后他繼續(xù)在教師門(mén)口徘徊，問(wèn)他為什么不進(jìn)教室也不回答，最后哭了出來(lái)。后來(lái)，我單獨(dú)和可可進(jìn)行了談話(huà)。通過(guò)談話(huà)，我知道他是誤以為奶奶沒(méi)有為他帶被子來(lái)幼兒園所以不敢進(jìn)教室。
事例三：
游戲時(shí)間，我們?cè)趯W(xué)偵察兵雙腳并跳過(guò)障礙。輪到可可跳了，他猶猶豫豫的走到障礙物前面，勉強(qiáng)跳了一下把障礙物弄倒了。我看到了就鼓勵(lì)他多練習(xí)，不要害怕。可是他嘗試了兩次還是沒(méi)有跳過(guò)。然后對(duì)我說(shuō)：“明天再練吧。”
對(duì)于可可的問(wèn)題，我經(jīng)常會(huì)和他談心。當(dāng)我看到這樣那樣的問(wèn)題時(shí)不會(huì)馬上去幫他，因?yàn)槲蚁胍獦?shù)立他自信心。要放手讓他自己去解決問(wèn)題，這樣他才會(huì)變能干。當(dāng)然我也持續(xù)關(guān)注了他一段時(shí)間，幫助他了解自己的能力還沒(méi)有發(fā)揮到極致。如果讓他完成的任務(wù)是他能力所及的，就能注意激發(fā)他的信心。不過(guò)也要注意，如果是他經(jīng)過(guò)努力還不能完成的，我會(huì)給予適當(dāng)幫助。
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