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幼兒院建筑設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的幼兒院建筑設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
調(diào)研課題：幼兒院建筑設(shè)計(jì)
調(diào)研目的：根據(jù)實(shí)地的調(diào)研，更好地完成幼兒院建筑設(shè)計(jì)
調(diào)研地點(diǎn)：xx小區(qū)的六班幼兒園
調(diào)研內(nèi)容：該幼兒園的整體布局，室內(nèi)外的設(shè)計(jì)，以及幼兒園的各項(xiàng)指標(biāo)，進(jìn)行流線分析，功能分析
報(bào)告詳細(xì)內(nèi)容：
1. 幼兒園的地理位置：該幼兒園位于小區(qū)內(nèi)住宅群的夾縫中，由于該幼兒園被周?chē)ㄖh(huán)繞，離城市主干道比較遠(yuǎn)，所以噪音小，并且危險(xiǎn)系數(shù)低。主要為南北朝向
2. 建筑造型：簡(jiǎn)單的矩形塊體，形式單一，不夠活潑
3. 建筑布局：呈口字型，將室外活動(dòng)場(chǎng)地分成中央內(nèi)庭和東西兩側(cè)空地，為了使得三塊室外場(chǎng)地既分又合，特將底層?xùn)|，南，西，三側(cè)架空，由此可以為幼兒提供不受天氣影響的活動(dòng)空間。一層有架空的部分，透露出一定的神秘感，能夠引起幼兒的好奇心，除了架空部分，全部都作為服務(wù)用房和供應(yīng)用房，而六個(gè)班級(jí)的活動(dòng)單元全部設(shè)置在二層和三層，并且獲得最佳朝向和通風(fēng)效果
4. 功能布局：大門(mén)設(shè)置在左側(cè)，與基地主干道臨近，便于出入。值班室晨檢室辦公室等服務(wù)用房靠近入口處，符合幼兒入園后的一系列操作流程：早晨來(lái)上學(xué)后進(jìn)入晨檢室，身體若無(wú)異常可以直接去教室；若有異常，可以送去醫(yī)務(wù)室，經(jīng)診斷患病后可以進(jìn)入隔離室，這些房間設(shè)置在入口處，并且相隔較近，避免生病幼兒
將病菌帶入園內(nèi)后勤用房位于東北部，并且在東北部設(shè)有一個(gè)雜物院，使得后勤用房及相對(duì)獨(dú)立又與主體保持著一定的聯(lián)系。動(dòng)靜分明。但是在二樓的活動(dòng)單元內(nèi)，衣帽間并沒(méi)有一個(gè)明確的區(qū)域，此處的設(shè)計(jì)不太合理，不便于管理，并且二層的空間有過(guò)多的重復(fù)單元，功能太過(guò)單一
5. 活動(dòng)室的形狀比較單一，僅僅只是簡(jiǎn)單的矩形，像一個(gè)方盒子，窗戶為落地窗
6. 室內(nèi)：活動(dòng)室、臥室、衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏室、衣帽間、大型活動(dòng)室、餐廳等，每班實(shí)行20-25人，每班3名教師，并配備英語(yǔ)、體育、藝術(shù)教師。男、女幼教科學(xué)師資組合，注重孩子性格全面發(fā)展。
7. 交通流線：辦公區(qū)域與幼兒活動(dòng)的區(qū)域聯(lián)系太過(guò)疏遠(yuǎn)，不宜觀察幼兒的活動(dòng)。
8. 室內(nèi)的材料及色彩：材質(zhì)柔軟為主，但是有許多尖角設(shè)計(jì)元素，色彩比較溫馨，但是比較單一不夠活潑。線條比較單一。
9. 設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：空間上的分割，即室內(nèi)外的穿插，較多的使用了大小不一的洞和孔，這一點(diǎn)比較能夠激發(fā)幼兒的好奇心以及調(diào)動(dòng)起他們的興趣，大的空洞可以通過(guò)中庭，小的僅可透過(guò)一縷陽(yáng)光
10. 建筑風(fēng)格比較卡通但是有些中規(guī)中矩，未能很好的體現(xiàn)童趣 11. 僅有一個(gè)疏散通道，樓梯設(shè)置在建筑的中間部位。且樓梯的形式僅為雙跑樓梯，樓梯的欄桿設(shè)置了幼兒所用的雙欄桿。
12. 活動(dòng)場(chǎng)地不是很大，其中設(shè)置的有幼兒使用的各項(xiàng)娛樂(lè)設(shè)施，排布比較合理，由于空間的局限性，沒(méi)有跑道
13. 整體綠化比較合理，有一個(gè)微型科學(xué)小花園，也種植了果樹(shù)，沒(méi)有尖銳的植物，有卡通雕塑，較有童趣。
14. 停車(chē)場(chǎng)：由于在小區(qū)內(nèi)部，空間小，沒(méi)有設(shè)置停車(chē)場(chǎng)，所以造成了上學(xué)與放學(xué)兩個(gè)時(shí)間段的擁堵。
調(diào)研心得：
這次的實(shí)地調(diào)研對(duì)我有非常大的啟發(fā)以及深刻的認(rèn)知，對(duì)于該幼兒園的分析，我的心得有以下幾點(diǎn)：
1. 幼兒園針對(duì)的是3~6歲的幼兒，所以整個(gè)建筑要呈現(xiàn)出一種充滿活力的狀態(tài)，內(nèi)部空間最好不要有過(guò)于明確的重復(fù)單元，要將不同單元空間賦予更多的功能。
2. 交通流線：最好使用平緩的坡道（6°以下），從而可以避免樓梯給幼兒帶來(lái)的不便以及危險(xiǎn)性。中庭最好與戶外連接，增強(qiáng)建筑內(nèi)外的聯(lián)系，坡道最好放置在建筑的中央，從而形成一種較為自由且富有想象力的空間流線。行政區(qū)域一定要放置在便于管理，便于對(duì)外交流的位置。要有明確的流線，兒童流線，教師流線以及后勤流線要有一定的分區(qū)，不宜出現(xiàn)雜亂串道的情況。
3. 采光：最大程度的采用自然采光，多使用落地窗
4. 材質(zhì)與細(xì)節(jié)：內(nèi)部最佳以木地板與柔軟的材質(zhì)為主，地毯容易積攢灰塵，不宜使用。
5. 安全性：內(nèi)部要避免尖角元素；樓梯扶手應(yīng)定要有兒童專(zhuān)用的雙欄桿；安全玻璃要加護(hù)欄；開(kāi)門(mén)向外，必須有兒童拉手；所有兒童活動(dòng)場(chǎng)所不得設(shè)臺(tái)階；地面為軟質(zhì)材料墻體應(yīng)為圓角。廚房與主建筑的聯(lián)系不宜過(guò)于緊密，廚房要設(shè)置單獨(dú)的出入口并且距離主建筑不要過(guò)進(jìn)，避免發(fā)成意外險(xiǎn)情時(shí)造成對(duì)幼兒的傷害。
6. 色彩：多使用黃色，橙色，紅色，蘋(píng)果綠等較為活潑的色調(diào)，但不宜過(guò)于絢麗，兩到三種顏色的組合最佳。最好使用一些光影的變化，使得空間具有自然的趣味性。
7. 線條：多采用折線以及弧線，體現(xiàn)多變以及圓滑的觸感
8. 外觀：要足夠有吸引力，不宜太過(guò)單一沉重，要體現(xiàn)輕盈活潑的特點(diǎn)，吸引幼兒的注意力最佳。
9. 設(shè)施：必須設(shè)有每班專(zhuān)用的游戲場(chǎng)地同時(shí)具有全園公共游戲場(chǎng)地
10. 入口的處理：主入口和次入口的處理十分重要，次入口主要用來(lái)進(jìn)貨等，不可以與主入口互相干擾。主路口一定不可以直接與外界的交通道路相連，因?yàn)榫哂形ｋU(xiǎn)性。
總結(jié):
通過(guò)這次的調(diào)研，認(rèn)識(shí)到了很多的問(wèn)題，也豐富了我對(duì)于幼兒園的認(rèn)知。我的幼兒園設(shè)計(jì)會(huì)采用弧線，采用單元式組合，將關(guān)系較密切的房間組合在一起，成為相對(duì)獨(dú)立的單元。而且兒童活動(dòng)單元因其數(shù)量多且反映幼兒建筑個(gè)性，常組合成富有韻律感的建筑群，形成托幼建筑的主體。在建筑形體組合時(shí)應(yīng)突出主體富有韻律感的形態(tài)。在功能劃分時(shí)，要注意到功能的分區(qū)，工作人員和幼兒的區(qū)域不要重合，特別是在流線上不要有交叉。在造型設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意兒童活動(dòng)單元這一群體的整體感，不應(yīng)追求過(guò)多的變化，從而削弱其整體感。通過(guò)各種造型相關(guān)的要素，來(lái)創(chuàng)造幼兒園建筑所特有的心理感覺(jué)與個(gè)性特征。突出一定得空間趣味，讓幼兒孩童們能有一個(gè)良好的生活玩樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。強(qiáng)調(diào)幼兒使用的同時(shí)，也不能忘記建筑也供老師和家長(zhǎng)的使用。在做這個(gè)課題設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要考慮全面。總之，這次的調(diào)研讓我受益匪淺，也使得我對(duì)于這次的設(shè)計(jì)有了更大的信心。
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